20xx秋風(fēng)蝶戀二年級(jí)作文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的標(biāo)題與文章的立意、構(gòu)思的角度親切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的標(biāo)題，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。如此的標(biāo)題把握住了題意，簡(jiǎn)約醒目，信息含量多。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風(fēng)雨，那見彩虹》、《困難困苦，玉汝于成》等標(biāo)題，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。盡管同一標(biāo)題能夠?qū)懗刹煌奈捏w，但大多數(shù)標(biāo)題仍然能表達(dá)出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成談?wù)撐牡臉?biāo)題，那么就文不對(duì)題。標(biāo)題應(yīng)粗淺易明白而不晦澀難解，簡(jiǎn)約流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平凡俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可援用或化永包含哲理性的古詩(shī)文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無(wú)坎坷》、《歡樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。二、擬題方法。將修辭方法運(yùn)用到標(biāo)題創(chuàng)寫上。各類修辭格能幫我們制造性地運(yùn)用語(yǔ)言擬出精彩漂亮的標(biāo)題，從而加強(qiáng)文章的文采與感染力。如：《走過泥濘見彩虹》（比喻）、《感謝泥濘》、《與泥濘同行》（擬人）、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見彩虹》《困難困苦，玉汝于成》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》（援用）、《泥濘之路，我們走呀！》（呼告）、《逆境，生命的磨礪？》（設(shè)征詢）。其它如對(duì)偶、雙關(guān)、反復(fù)、夸大、等修辭格，在實(shí)際操作中均可運(yùn)用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。是在材料或詩(shī)文、歌詞、文章中采擷一句話，或按照寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠提示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣能夠顯現(xiàn)作者的文化積累和語(yǔ)文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》，或擷取材料，或取自詩(shī)句，或援用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點(diǎn)所在。確實(shí)是從所給材料中挖掘出一那么道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直截了當(dāng)用一般哲學(xué)原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨練鑄就成功》、《逆境，制造人生》。談?wù)撐牡臉?biāo)題有許多固定的用語(yǔ)，這
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