20xx—20xx年二年級語文期末卷面分析(編輯修改稿)
2024-10-15 14:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題也具有鮮明的個性，他們的答案也是多元的，開放的，充滿了童真、童趣，彰顯了個性，迸發(fā)了活力。學(xué)生失分的原因多是寫錯別字，還有幾個不會寫，空白。（六）照樣子，連成詞組。在全卷當(dāng)中，此題做得最好，這些詞語都是學(xué)生平時讀寫的，正確率達(dá)到了97%。（七）補充詞語。此題平時對學(xué)生訓(xùn)練較多，學(xué)生答起來比較容易，設(shè)計練習(xí)里的四字詞語平時背得滾瓜爛熟，失分主要是寫錯別字，如：“影”寫成“景”，“苦”寫成“古”。（八）我模仿我會做。此題學(xué)生都做得非常好，很少有失分的。（九）選詞填空。此題考察學(xué)生對近義詞的掌握和運用，主要是寫“贊”字的最后一捺寫成豎彎鉤。（十）我觀察，我模仿。此題大部分學(xué)生能完成第3小題，第4小題失分最多，學(xué)生不能理解應(yīng)在不同的地方做不同的事。（十一）連詞成句，加上合適的標(biāo)點。此題做得較好，主要失分是寫錯標(biāo)點符號。（十二）我背誦，我積累。該題共有2道小題，都是圍繞教材設(shè)置的背誦默寫填空，它的目的是測查學(xué)生的誦讀是否達(dá)到要求。學(xué)生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，不足的是學(xué)生背誦很好，默寫卻還有距離，具體反映在其中的錯別字上，通過此次考試，在以后的教學(xué)中，對于教材中要求背誦積累的知識，不能只重視背誦而忽視默寫，不能培養(yǎng)“只動口不動手的君子”，平時對學(xué)生要有默寫的要求，如可以同桌進(jìn)行，也可以班內(nèi)集體進(jìn)行，班長或?qū)W習(xí)委員批閱等形式。（十三）看圖寫幾句話。此題關(guān)注兒童的生活，密切聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，容易牽動學(xué)生的心靈，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識生活的好習(xí)慣，但失分最多，原因如下：學(xué)生沒能按圖的順序講清楚事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果。四幅圖之間沒有聯(lián)系到一起寫成一個完整的故事。標(biāo)點符號使用不恰當(dāng)。三、今后的打算1．要研究和發(fā)展新課程理論，強化課堂教學(xué)重、難點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強化“方法比知識更重要”、“.語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。2．語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)的同時要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。死教書，教死書是沒有出路的，把鮮活的生命關(guān)在籠子一樣的教室里不僅不利于學(xué)生的身心成長，同時也會影響到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。我們要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語言。3．探索“開放性”問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。無論是低段還是高段，都要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫，寫的練習(xí)一定要扎實，總之，在以后的教學(xué)中，我將采取一切措施幫助學(xué)生寫規(guī)范字的意識，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣，使他們牢記——提筆皆是練字時！5．加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。通過這次卷面分析，我覺得值得我深思的是，在以后的教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)困生發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，應(yīng)給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。第四篇：二年級期中考試語文卷面分析二年級期中考試語文卷面分析在緊張忙綠中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)瞬即逝，本次測試對學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就二年級語文期中測試分析如下。一、總體分析。本次期中試卷基本把握了教材的主要內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，題量不大、覆蓋面廣、試題形式多樣，七題寫話訓(xùn)練，十題名人名言積累，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫作能力和知識的積累。既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又
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