20xx班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上課興趣盎然，活力滿(mǎn)懷，樂(lè)在其中。班主任治理和諧民主，得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因而，要努力營(yíng)建一個(gè)民主平等的氣氛，每個(gè)學(xué)生將班團(tuán)體當(dāng)作自我的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她。與她共榮辱，同憂(yōu)患。下頭是我做班主任的一些做法和體會(huì)?！ 〉谝唬嘀魅螒?yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子。 班主任要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班團(tuán)體里面，教師是其中的一員，與他們是平等的，告訴學(xué)生在這群體中，教師只但是是領(lǐng)頭雁而已。班級(jí)大事大家拿主意，團(tuán)體作決定，不專(zhuān)制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比方班規(guī)的制定，大家出謀劃策，舉手表決，一旦構(gòu)成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。如此一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違犯自我作出的規(guī)定，即便犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、團(tuán)體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中構(gòu)成?！ 〉诙嘀魅巫鰝€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。 平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，不管男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想各方面地去關(guān)心、關(guān)注，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在治理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處理過(guò)程中，要心平氣和地說(shuō)理教育，耐心腸去引導(dǎo)他們。班主任要利用空余時(shí)間走近他們，談心交流，理解他們的困難，苦惱。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重主角，也僅有如此才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信任，構(gòu)成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。 第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。 班主任是一個(gè)班的主骨心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到主科術(shù)科同樣重要，主課教師術(shù)科教師一樣尊重。這一平衡工作首先要求班主任自我有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)理解，發(fā)揮好橋梁與光滑濟(jì)的作用，同時(shí)要有持久性。異常要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自我的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅僅是學(xué)習(xí)的征詢(xún)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的征詢(xún)題。學(xué)生尊重教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知?！ 〉谒?，班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)團(tuán)體?！ r(shí)代對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的阻礙。因而，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的小孩，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。比方學(xué)校組織拔河競(jìng)賽，我在賽前熱情發(fā)動(dòng)鼓勁，賽時(shí)想方設(shè)法同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)，結(jié)果競(jìng)賽落敗，我看著小孩們委屈的眼淚，想起他們競(jìng)賽時(shí)憋紅的小臉，磨紅的小手，趕快安撫他們，告訴他們一是教師組織不力，二是缺乏經(jīng)歷，鼓舞他們失敗是成功之母，努力過(guò)就好。小孩們看教師沒(méi)有責(zé)備他們，而是進(jìn)取的承擔(dān)了職責(zé)，最終綻放了笑臉。班主任的阻礙力，班級(jí)的凝聚力在這一刻得到穩(wěn)定和提升。班級(jí)事務(wù)上，自我能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等等，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，記在內(nèi)心，自然會(huì)潛移默化。學(xué)生無(wú)形中會(huì)構(gòu)成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：徐向陽(yáng)，宋忠陽(yáng)，龔林松等會(huì)經(jīng)常主動(dòng)為班級(jí)掛好窗簾，幫教師整理好講桌。即便班主任不在的時(shí)候，班上都是安靜的，整潔的。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種簡(jiǎn)便愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的夢(mèng)想。有一次我進(jìn)展民意調(diào)查，梅西陽(yáng)如此寫(xiě)道：“我以我是六(2) 班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級(jí)的事。我要更加努力學(xué)習(xí)，幫教師治理好班級(jí)，輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室清掃得干干凈凈?？戳怂娜沼?，我好感動(dòng)!我的班主任工作沒(méi)有白做，再辛苦也值得?！ “嘀魅喂ぷ魇瞧椒捕爆嵉模覍⒉恍概?，接著在實(shí)踐中探究行之有效的方法，使班級(jí)治理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。 班主任工作經(jīng)歷點(diǎn)滴(3)： 班級(jí)是學(xué)校進(jìn)展教育教學(xué)工作的基層單元，班主任則是班團(tuán)體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、治理者，是聯(lián)絡(luò)各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)的橋梁。班主任的職責(zé)嚴(yán)峻，任重道遠(yuǎn)。因而，我從以下幾方面入手進(jìn)展班級(jí)的治理工作，收獲頗豐。 一、開(kāi)好每一次班會(huì) 班會(huì)是班主任就全班學(xué)生統(tǒng)一思想的發(fā)動(dòng)大會(huì)，更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化的最正確時(shí)機(jī)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)開(kāi)班會(huì)，有針對(duì)性、有計(jì)劃地開(kāi)展了序列化的班會(huì)教育，充分利用好班會(huì)的時(shí)間，加強(qiáng)了班級(jí)思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀(jì)律性教育，由于我明白，假設(shè)我疏于治理，不進(jìn)展思想教育和養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)心，特別多人就會(huì)對(duì)團(tuán)體失去決心，甚
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