20xx班級德育工作參考總結_2通用(編輯修改稿)
2025-03-30 05:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班級常規(guī)治理需要調(diào)動全班學生的積極性，才能構成合力，構成學生自我治理機制。因此，我們班的每一位學生都有治理任務，讓其效勞同學，鍛煉本人，表現(xiàn)本人，提高本人。學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室治理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。對班上紀律治理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進展批判，不同意有損班級榮譽的事再次發(fā)生。在學習上，我班也開展競賽，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎勵“笑臉”一個。我還要求人人參與班干部工作，促使大家構成如此的共識：班干部是為大家效勞的，更重要的是擔任班干部可以使本人各項才能得到培養(yǎng)和鍛煉，為今后成為有用的人才打好根底。通過一段時間的教育治理，班上學生的自我治理才能明顯加強，學生的紀律大大改觀。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班通過的教師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。
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