20xx荷花語(yǔ)?文第二課時(shí)教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 受，那作者呢？他開(kāi)始想了，覺(jué)得本人變成了一朵荷花。（相機(jī)板書(shū)：想 變）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽(tīng)聽(tīng)會(huì)有什么動(dòng)人的故事。（師配樂(lè)范讀）睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你剛剛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感遭到了什么？（1）覺(jué)得荷花開(kāi)得特別美從哪個(gè)詞中感遭到？（翩翩起舞），給你如何樣的感受？有感情朗讀。（2）荷花的美吸引了特別多小動(dòng)物小蜻蜓為什么感到歡樂(lè)？小魚(yú)會(huì)告訴你什么好夢(mèng)呢？（3）還會(huì)有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)告訴你什么呢？小組交流討論。指名交流。（相機(jī)板書(shū)：想象）【在此努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生們按照本人的理解，讀出了不同的感情色彩，品味出不同的思想內(nèi)涵。請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字中想。在教學(xué)中想象荷花翩翩起舞的美麗姿勢(shì)以及荷花和蜻蜓小魚(yú)蜜蜂等聚會(huì)時(shí)愉快的情景，到達(dá)語(yǔ)言?xún)?nèi)容，語(yǔ)言形象，語(yǔ)言情感的有機(jī)交融。】（四）學(xué)習(xí)第五自然段引讀：看著看著這美麗的荷花，讓我本人都覺(jué)得本人仿佛是一朵荷花了，過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起——我不是荷花，我是在——看荷花呢。三、總結(jié)拓展。如此美麗的荷花，難怪自古以來(lái)成為了無(wú)數(shù)文人墨客的最?lèi)?ài)，你能說(shuō)說(shuō)有哪些詩(shī)人寫(xiě)過(guò)贊美荷花的詩(shī)句嗎？指名交流。（出示：《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》）大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜歡之情，（相機(jī)板書(shū)：喜歡）再來(lái)回憶一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)的？（結(jié)合板書(shū)總結(jié)，并相機(jī)板書(shū)：色、味、形）我們也可以嘗試用如此的方法寫(xiě)寫(xiě)本人喜歡的花呢！四、布置作業(yè)。我要有感情的朗讀課文，還要把喜歡的部分多背誦幾遍。我要把喜歡的部分摘抄下來(lái)，配上美麗的圖案。我要接著搜集并整理有關(guān)荷花的圖片和詩(shī)句、美文，進(jìn)一步理解荷花。我要模仿《荷花》的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)我喜歡的花。任選兩題完成。板書(shū)設(shè)計(jì)：聞 香味葉色 比喻看喜歡荷花 含苞待放想象花半開(kāi) 形全開(kāi)想 變教學(xué)點(diǎn)評(píng)：這篇精讀課文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉醉在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿勢(shì)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。品讀第二、四自然段時(shí)，按照這兩個(gè)自然段的文字特點(diǎn)，采納了不同的教學(xué)方式。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生先自讀自悟，在交流反響中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。做到以讀促悟，以悟助讀，讀悟結(jié)合，扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，抓住文中的空白之處，展開(kāi)想象，學(xué)生的興致也一下子濃重起來(lái)。
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