20xx高考參考總結(jié)會班主任經(jīng)驗交流通用(編輯修改稿)
2025-03-30 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不敢說或者說不好。他臉紅了。我看到了，說我應(yīng)該撫慰他并讓他哭泣是合理的。但我沒有如此做。我看著他，沒有說什么，轉(zhuǎn)身離開了。關(guān)于想要變得堅強的小孩，親身講話相當(dāng)于撕掉他最后的自尊心。這是為了撫慰她。人不應(yīng)該是我。我的決定是告訴范明思。一些心理困難需要過去并通過你的心。成熟。果然，事后，我理解到，在深夜學(xué)習(xí)后，他去了操場，然后哭了起來。他被一位好朋友包圍著。第二天他特別好。一如既往地學(xué)習(xí)。第三，總體規(guī)劃，優(yōu)秀學(xué)生具有強烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛，并有潛在的作用，在學(xué)生中探究良好的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于優(yōu)秀的學(xué)生，我們總是努力讓他們扮演角色模型的角色，然后發(fā)揮輻射的作用。座位咨詢題也值得研究。起初，我分散了頂尖學(xué)生并安排學(xué)生參加課桌。后來，我覺得缺點大于好處。目前，具有類似水平的學(xué)生在同一張桌子上。前排座椅和后排座椅的學(xué)生應(yīng)相對向后陳列。盡管優(yōu)秀學(xué)生與水平稍低的學(xué)生在同一張桌子上，但前排和后排座椅應(yīng)盡可能好。通過這種方式，優(yōu)秀學(xué)生能夠更有動力并互相學(xué)習(xí)。關(guān)于落后的學(xué)生來說，平日的學(xué)習(xí)不會太焦慮，也不會妨礙他們在課堂上提出的咨詢題。在自然界中存在一種現(xiàn)象：當(dāng)植物單獨生長時，它看起來特別短，同時當(dāng)與許多類似的植物一起生長時，它是深的和多葉的同時充滿活力。這確實是“共生效應(yīng)”。如何更有效地利用班級的“共生效應(yīng)”值得關(guān)注。另外，有句老話說：美壽勛雪是白點三分，但雪卻失去了一塊梅花。我們的科學(xué)頂尖學(xué)生幾乎都有本人的弱學(xué)科。我經(jīng)常對他們說：39。你的缺點是你的潛力。假如你想獲得更大的進步，那將是不利的和有益
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