20xx高中孔雀東南飛教學(xué)設(shè)計(jì)精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (一)、導(dǎo)語設(shè)計(jì)： 《孔雀東南飛》可謂我國古代愛情詩的絕唱，千百年來，讓人們感慨唏噓不已，也不斷讓人們思索著。是什么要素使這首詩具有如此之大的震撼力呢?讓我們一起走進(jìn)《孔雀東南飛》的世界。 (二)、解題 《孔雀東南飛》是我國古代文學(xué)史上最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。是漢樂府?dāng)⑹略婇_展的頂峰，也是我國文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義詩歌開展中的重要標(biāo)志。它原名《焦仲卿妻》，最早見于徐陵所編的《玉臺(tái)新詠》，是以真人真事為根底創(chuàng)作的。全詩357句，1785個(gè)字，沈歸愚稱為古今第一首長(zhǎng)詩“，與《木蘭辭》并稱樂府雙璧“。 漢樂府：樂府“是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫樂府詩“，或簡(jiǎn)稱樂府“。它是繼《詩經(jīng)》《楚辭》而起的一種新詩體。? 師生共同勾畫劉蘭芝自述身世的語言片段，一起深情朗讀和品味。 (1)十三能織素“到及時(shí)相遣歸“(個(gè)別朗讀，點(diǎn)評(píng)) 讀后考慮：劉蘭芝不愿意離開焦仲卿，但為何自求遣歸?你看到了她如何樣的性格特征? 明確：焦母蓄謀已久，蘭芝自求遣歸是一種為求得自尊、自由而不得已為之的對(duì)抗行為。 (2)上堂拜阿母“到嬉戲莫相忘“(兩位學(xué)生分別讀出蘭芝與焦母辭別時(shí)的不同語言，接著由同學(xué)品味前后語氣上的差異。) 考慮：從蘭芝與焦母辭別的話語中你讀出了她如何樣的性格? 明確：人物本身的言行和思想是高度統(tǒng)一的。從品讀中，我們看到了漂亮能干、勤勞仁慈、果斷堅(jiān)決、不驕不躁、有禮有節(jié)、舉止得體的蘭芝。 (3)品讀遣歸之后蘭芝與劉兄的對(duì)話。 夫妻誓別“這一情節(jié)構(gòu)造上起什么作用?? 明確：有兩個(gè)作用：首先，它再次強(qiáng)調(diào)了這對(duì)新婚夫婦感情上的互相理解，互相眷念，他們的分別，非是己愿，而是逼迫，這就為后面寫他倆的殉情奠下了基石。其次，在分別之時(shí)，蘭芝既表白了對(duì)愛情的忠貞，也表露了對(duì)前途的憂慮，擔(dān)憂本人那個(gè)性情暴烈的兄長(zhǎng)恐不如我意“，這為下文的兄長(zhǎng)逼嫁，以死踐盟等情節(jié)埋下了伏筆。因而從情節(jié)開展來看，這是個(gè)必不可少的過渡段落。? (三)、小結(jié) (四)、作業(yè)： 課后深化朗讀，分析人物性格。 .總結(jié)文章中的重點(diǎn)字詞。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生為蘭芝和仲卿設(shè)計(jì)人生。 教學(xué)過程： (一)、從詩的小序切入，弄清作品主人公蘭芝和仲卿走過了如何樣的人生之路。 探究征詢題： 小序?yàn)槭裁捶Q劉蘭芝為劉氏? 明確：蘭芝處在女性地位極其低下的時(shí)代，其姓名能夠淡化。但女性假設(shè)處在家長(zhǎng)的地位上，便可對(duì)這個(gè)家庭的一切發(fā)號(hào)施令。因而蘭芝是生活在一個(gè)歧視女性的以家長(zhǎng)為核心的禮教社會(huì)中。
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