20xx教學工作參考總結勞動教育工作參考總結(編輯修改稿)
2025-03-30 05:27 本頁面
【文章內容簡介】 勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動方式同詳細的勞動內容特別好的結合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的方式也要有所不同。 二、讓學生在實踐中開展 皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參與各種實際活動，大膽構成本人的假設，并努力去證明才能獲得真實的知識，才能開展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性特別強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為才能，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新認識。勞動課是一門思想性、實踐性特別強的課程。勞動技能的掌握、自理才能的提高、勞動適應的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。 小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新認識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑實踐操作。勞動課的實踐操作既能夠通過課堂教學進展，也能夠組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外實踐，也能夠開設興趣小組等。不管是在課內，依然課外的實踐操作，都要充分注重到學生的想象力、發(fā)散思維、合作認識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新認識最根本的要素?！ ?1)在實踐操作中豐富想象力?！ ∠胂笫俏覀兊拇竽X對已存儲的表象進展加工改造構成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)覺制造等一切制造性活動的源泉。要創(chuàng)新就必須會想象，因而，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生考慮咨詢題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，
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