20xx教師個人參考計劃總結我學我教我思(編輯修改稿)
2025-03-30 05:23 本頁面
【文章內容簡介】 環(huán)境中，語言信息四處都是，語言學習是經常的，大量的，豐富的，生動的。古人說“讀萬卷書，行千里路”，如今的老師也要涉足生活的各個角落，汲取“時代的活水”，巧妙地把本人生活中的經歷、教訓等都引進到語文教學中，在發(fā)揮語文人文性的功能時才能有的放矢，事半功倍。我留心周圍一切可利用的資源，時常運用到教學中來，有時記下一句好廣告，有時把看到的某種現(xiàn)象拿出來讓同學們討論，有時把我對生活的感悟傳達給學生。
二、教，在探究中前行新課標把學生語文素養(yǎng)的構成與開展作為語文教育最重要的目的，語文不只是學習考試的工具，更應該成為他們一生學習、生活、做人的支柱。語文課程必須面向全體學生，真正做到既打好語文學習的根底，使他們具有習慣實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能，又要讓學生遭到文化、文學、思想、情感的陶冶，逐步構成良好的個性和健全的人格。課改教學幾年來，我在努力理解語文課程標準的同時，努力探究符合實際的課堂教學。
，注重運用多種方式進展朗讀教學。古人云：“書讀百遍，其意自見?！蔽恼碌那楦胁皇峭庠诘臇|西，也不是老師三言兩語就能強加給學生的，“語文教學的首要任務，確實是培養(yǎng)學生各方面的語感才能”。有的老師怕分析課文的時間不夠，上課不舍得給學生時間讀課文。我卻不同，樂意嘗試各種不同方式的朗讀，每篇課文光是通讀，也要變著法子讓學生讀兩三遍，文言文的通讀到達五六遍甚至更多。講課過程中還穿插跳讀、賞讀、品讀等方式的朗讀。讓學生通過眼、口、耳、心同
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