20xx教導處范文小學教學教研工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ——行動——反思——再設(shè)計——再行動——再反思”往返循環(huán)的方式，本學期我們開展了“一課多上”活動，集體備課、個人設(shè)計，第一人上研究課、科組評議（反思優(yōu)缺點、提出改良策略），再設(shè)計，第二人上同一課題研究課，再評議（反思）、再設(shè)計、第三人上課題研究課、再評議、再反思……等諸多集以往說課、備課、上課、評課、反思等活動為一體，在諸多教研教學咨詢題中語文組結(jié)合課外閱讀教學和低年級識字教學課題實驗，數(shù)學組結(jié)合課堂教學實效性策略研究、綜合組亦依照本身學科特點，找準切入點，進展主體教學研討活動，促使不同老師對同一研究載體進展不同研究，提出各自看法，進展教育教學思想的交流及碰撞。本學期學校共開放 節(jié)一課多上研討課，其中語文組開47節(jié)，數(shù)學組35節(jié)，綜合組21節(jié)。“一課多上，人人行動”活動的開展，不同程度的強化了老師的反思認識與才能，更重要的是，不斷汲取別人經(jīng)歷和智慧，讓老師不斷在做中提高、做中完善。使老師確實得到了不同層面的提高。專題研討，目的明確利用單周大組活動時間，三大科組依照學校的研訓計劃，積極開展多種方式的研訓活動，尤其是依照學科中存在的咨詢題開展的主題研討活動：如語文組開展的：“課外閱讀指導的有效性”、“備課做‘加’法，上課做‘減’法”，“如何杜絕作業(yè)的周末現(xiàn)象”等主題的研討；數(shù)學組開展的：“課堂提咨詢實效性”、“教學情境實效性”“有效教學實驗的經(jīng)歷體會”、“精確把握教學目的提高課堂教學的實效性”綜合組開展的：“有效教學”及“構(gòu)成性評價”專題的研討是教學目的更加明確，教學行動更加有效。四、抓科研，促進老師的專業(yè)成長為了促進老師專業(yè)化的成長，我們以課題研究為打破口，盡可能讓每一位老師都參與到課題的研究中來，本年度，我們開展的課題研究有：《小學課外閱讀校本課程實踐研究》《小學英語教學構(gòu)成性評價研究》《提高小學數(shù)學課堂教學實踐性的教學策略研
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