20xx核心價(jià)值觀的教育)的少先隊(duì)論文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)體性是少先隊(duì)主題活動(dòng)的一個(gè)重要的特點(diǎn)，也是關(guān)系到活動(dòng)教育效果的主要征詢題。學(xué)生從“家庭、個(gè)人中心”的環(huán)境走進(jìn)校園，在當(dāng)今時(shí)代，獨(dú)生子女越來(lái)越多，學(xué)生在家都是“小公主、小皇帝”一旦參與到集體活動(dòng)，難免無(wú)法進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換，以自我為中心的思想觀念被暴露出來(lái)。學(xué)生自主活動(dòng)中無(wú)法表達(dá)活動(dòng)的民主性，缺乏平等的交往，導(dǎo)致特別多學(xué)生不明白本人是活動(dòng)的主人，特別多學(xué)生以為活動(dòng)是本人的活動(dòng)不是大家的活動(dòng)。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持在活動(dòng)中的指導(dǎo)和民主性，活動(dòng)效果才能發(fā)揮得更好。三、 對(duì)學(xué)校開展少先隊(duì)主題活動(dòng)的一些建議 加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化培訓(xùn)，提高本身素養(yǎng)新時(shí)期少先隊(duì)教育所面臨的是對(duì)兒童教育提出的一個(gè)新挑戰(zhàn)，少先隊(duì)活動(dòng)在樹立新的德育觀念，尊重兒童的自主性和主體性，在培養(yǎng)少先隊(duì)員認(rèn)知才能、交往才能等方面有所作為，對(duì)輔導(dǎo)員老師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一個(gè)準(zhǔn)變過(guò)程。少先隊(duì)輔導(dǎo)員除了應(yīng)具備老師專業(yè)化的根本要求，還應(yīng)有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)精神三方面技能；專業(yè)知識(shí)應(yīng)具備一般文化知識(shí)，少先隊(duì)教育學(xué)德育根本知識(shí)，專業(yè)技能方面要具備一定的教學(xué)技巧和組織協(xié)調(diào)才能和創(chuàng)新才能，專業(yè)精神應(yīng)具備崇高的專業(yè)理想和高尚的專業(yè)情操等少先隊(duì)特有的專業(yè)素養(yǎng)。更實(shí)在的交融體驗(yàn)教育理念體驗(yàn)教育是少先隊(duì)習(xí)慣新情勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)青年兒童思想道德教育的有效途徑。體驗(yàn)教育活動(dòng)的開展讓少先隊(duì)員們?cè)谟H身的實(shí)踐中，把做人做事的根本道理轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。學(xué)校要不斷挖掘校園文化內(nèi)涵，積極營(yíng)建濃重的人文氣氛，以社會(huì)文化的力量和氣息去感染隊(duì)員，以社會(huì)教育作為少先隊(duì)教育熏陶主要力量，著力構(gòu)建校園文化的新機(jī)制。 鏡湖區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)舉辦的留守兒童系列暖童心活動(dòng)，暑期夏令營(yíng)活動(dòng)等等都是代表性活動(dòng)。作為學(xué)校能夠組織學(xué)習(xí)去參加更多的社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)，某些學(xué)校參觀了工廠，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)大自然走進(jìn)農(nóng)村等等為少先隊(duì)員們開拓了一個(gè)向社會(huì)向自然學(xué)習(xí)的寬闊空間，讓他們走進(jìn)了一個(gè)精彩無(wú)限的新世界，也讓他們的小學(xué)生活更加歡樂(lè)更有魅力。有特色的組織開展學(xué)校隊(duì)課教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》中指出：少先隊(duì)活動(dòng)要作為國(guó)家規(guī)定的必修活動(dòng)課，小學(xué)一年級(jí)至初中二年級(jí)每周安排1課時(shí)。2012年少工委對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課程也作出部署安排，并要求課程開設(shè)起來(lái)要獲得實(shí)效。《隊(duì)章》中明確規(guī)定：隊(duì)員是少先隊(duì)組織的主人。各類課程教學(xué)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體。我認(rèn)為，學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課程既要彰顯少先隊(duì)文化，又要適宜學(xué)校教育實(shí)際情況；紀(jì)要有行政推進(jìn)，又要讓家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)同。這是少先隊(duì)活動(dòng)課程建立的主要任務(wù)。少先隊(duì)最大的教育優(yōu)勢(shì)確實(shí)是活動(dòng)育人，傾聽隊(duì)員們的聲音讓隊(duì)員們喜愛并主動(dòng)參與活動(dòng)是必要前提。要把“三愛”教育局體作為少先隊(duì)員看得到、摸得到的事和物，讓課程更接地氣。讓隊(duì)干部成為少先隊(duì)活動(dòng)課的主要執(zhí)行人，并努力教研隊(duì)課工程推進(jìn)活動(dòng)課程施行，讓少先隊(duì)活動(dòng)課成為整合社會(huì)資源效勞教育的有效載體。四、 少先隊(duì)品牌活動(dòng)創(chuàng)立中的考慮在現(xiàn)階段的少先隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)立開展中有些主題活動(dòng)缺乏針對(duì)性和教育性，沒有結(jié)合隊(duì)員本身的特點(diǎn)，沒有深化理解中隊(duì)和隊(duì)員們的生活，沒有和隊(duì)員進(jìn)展及時(shí)的思想上的交流，沒有覺察隊(duì)員們內(nèi)心的所思所想從而導(dǎo)致活動(dòng)沒有生命力。針對(duì)這個(gè)征詢題，輔導(dǎo)員要首先提高本身的素養(yǎng)和及時(shí)知識(shí)更新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變，尊重隊(duì)員們的主體地位，從隊(duì)員們的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)開展活動(dòng)。少先隊(duì)主題活動(dòng)是以隊(duì)員直截了當(dāng)參與的主題活動(dòng)、是實(shí)踐性特別強(qiáng)的豐富課程。這一特征決定了少先隊(duì)活動(dòng)施行才用各種各樣豐富的方式進(jìn)展活動(dòng)，導(dǎo)致有的輔導(dǎo)員刻意強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的方式而忽略了活動(dòng)的實(shí)際意義和教育作用，只應(yīng)付了對(duì)面上的要求，導(dǎo)致活動(dòng)收效甚微。因而我們應(yīng)該去精心設(shè)計(jì)少先隊(duì)的活動(dòng)，不管是內(nèi)容上仍然構(gòu)造方式上都要包含道德、法律、人文、思想等等方面的教育由淺入深以小見大讓活動(dòng)富有血肉。少先隊(duì)活動(dòng)存在著操作復(fù)雜繁瑣等特點(diǎn)，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮本身的主體性不斷是個(gè)不容無(wú)視的征詢題，也是關(guān)系到教育效果的首要征詢題。不僅要讓一些出色的隊(duì)員發(fā)光發(fā)熱，起到帶
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