20xx班主任工作范文高一班級特色管理經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)
2025-03-30 04:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在本人所在的班級做起了試驗，起初可能是對這一制度理解的不夠透徹，制定的規(guī)則不夠細(xì)致，也許是對學(xué)生的才能可能缺乏，我只是按座號要求大家一次當(dāng)班長一天，班長對班級的情況做好治理，及時的記錄班級違規(guī)現(xiàn)象，并及時將此情況向老師報告。正當(dāng)我預(yù)備坐收漁翁之利時，發(fā)覺情況并不如我所料想的那樣。部分值日班長對學(xué)生情況聽之任之，不加治理。也有當(dāng)天值日學(xué)生不能及時反應(yīng)班級情況，還有的不停的給老師告狀，班級治理一塌糊涂，看到此情此景，我對這種新鮮事物產(chǎn)生了質(zhì)疑與排擠的辦法。后來，在班主任研討活動中，我理解到其他班級也有開展這項制度的，聽說實行的那是如火如荼。班級情況明顯好轉(zhuǎn)，老師也輕松了非常多。我抱著取經(jīng)的態(tài)度向那幾位班主任請教，找到了本人的癥結(jié)所在，做了以下調(diào)整。（一）班級細(xì)則要制定清晰。學(xué)生剛開場從事這項工作確信摸不著頭腦，老師就應(yīng)將各項規(guī)定與治理細(xì)則一一與學(xué)生討論交流，讓他明白本人的職責(zé)與義務(wù)。同時，要選出輔助人員協(xié)助起治理，萬一班長執(zhí)行不利，至少還有輔助班長的同學(xué)進(jìn)展協(xié)調(diào)。（二）分工明確，統(tǒng)籌治理。事實上班級的事物分門別類，眉目繁多，單單由一人治理可能
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