20xx班主任工作范文班主任教育敘事五案例(編輯修改稿)
2025-03-30 04:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好！這只詳細的雞我吃，你吃那只抽象的去！”聽到這，大家果然哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家明白驕傲不好，也明白該讓驕傲者吃點‘抽象的雞’！那么，這次物理考試，應該讓誰吃‘抽象的雞’呢？大家猜猜？對了，確實是那些驕傲輕敵的人，說得詳細點，有幾位同學一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分！因而我建議，‘詳細的雞’，請謙虛者吃，‘抽象的雞’，就留給他們！”見大家聽了有默默含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補充一句，假如這幾位是由于謙虛才這么干的，那就另當別論，也請他們吃詳細的雞！”因而哄的一聲，教室里又一次響起愉快的笑聲。班主任的話既是對謙虛者的一個熱烈的表揚，也是對驕傲者的一個既委婉又明朗的批判！ 案例啟示：幽默有助于班主任把嚴肅的批判變得親切得體 案例五： 一天，一個初中二年級的女同學因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘，氣喘吁吁地站在教室門外，由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報告”二字，便在教室外急得小臉通紅，雙手緊緊抓住教室的門框，好在班主任及時發(fā)覺了她，因而立即對她說了一句：“我一看就明白你特別特別地愛我們的教室，瞧，你把門抓得多緊！進來吧！”那學生笑瞇瞇地進來了，自然不再慌亂，并打心眼里感謝這位善解人意的好老師?！ “咐龁⑹荆河哪兄诎嘀魅螌ΠY下藥，及時緩解學生的緊張?！ 靶『儯覀兊男l(wèi)生搞得不錯，公告欄里表揚了”我非常平淡地告訴了小孩們這個音訊，
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