20xx年班主任年度工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 04:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獲得開展
班級治理和行政治理，企業(yè)治理有著明顯的不同，由于良好的秩序和高效率并不是治理的終極目的的教育治理，治理恰是為了教育，而教育又是為了開展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級的治理，或者說，學(xué)生才是班級的主人，班級治理應(yīng)該是以學(xué)生的自我治理為主，在自我治理中進(jìn)展自我教育，進(jìn)而提高超辨是非的才能，交往才能，組織才能，制造的才能。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。
要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壢晁哌^的路，以及她最后獲得的輝煌成績，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年開展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來，由于每個人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的今后。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目的，不光有三年總目的，而且有階段目的，也有保障目的實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)措施。我認(rèn)為，討論制訂目的的過程，確實(shí)是學(xué)生受教育的過程，這種目的，對學(xué)生將起著長期的鼓舞作用。而且這一活動，也加強(qiáng)了集體的凝聚力。《孫子兵法》中說：“上下同欲者勝?！边@句話對班集體建立同樣運(yùn)用。
班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的效勞員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進(jìn)展匯報，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提示一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，則被免職，如此，班干部有危機(jī)感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不注重廣大同學(xué)的評價，他們盡最大努力，為同學(xué)們效勞好。把班干部的任免權(quán)，獎懲權(quán)交還給學(xué)生，我戲稱這叫：“還政于民”因此班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手因此需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我治理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話，學(xué)生就不能在鍛煉中提高才能，得到較好的開展。如此極大地調(diào)動了廣大同學(xué)的積極性和制造性，同學(xué)們提出了許多富有制造性的設(shè)想，包括一些主題鮮明、有時代特色、構(gòu)成新穎爽朗的主題班、團(tuán)會。如“來自家鄉(xiāng)的報告──我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開始──母親節(jié)的考慮”、“我思故我在──培
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