20xx年11月高三班主任工作參考總結(jié)范文_0(編輯修改稿)
2025-03-30 04:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 衛(wèi)生征詢題，而這個(gè)征詢題都特別實(shí)際，只在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)效果不特別明顯，因而我嘗試了一下只做不說，身體力行給學(xué)生們做示范，我每天屢次下班，見到地面有紙屑就撿，垃圾桶四周臟了就掃，一個(gè)月過去了衛(wèi)生情況盡管不錯(cuò)，但還只是我一個(gè)人傻傻的在干，只做不說效果也不好。我略微調(diào)整了一下方法，我干的同時(shí)也找學(xué)生幫我，或者說一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學(xué)生保持衛(wèi)生。現(xiàn)在情況大為好轉(zhuǎn)，盡管還有一部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去拾掇教室后面，但每次看到我低頭時(shí)，他們都會(huì)自覺地找本人四周的紙并撿起來，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時(shí)候，可以主動(dòng)撿起筒外的紙。
每日關(guān)注常規(guī)檢查，言必行，行必果
班級(jí)常規(guī)治理在班級(jí)治理中具有特別重要的意義，學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在班級(jí)中度過的，班級(jí)是他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往的主要場(chǎng)所，常規(guī)治理的穩(wěn)定不僅保證了班級(jí)的正常秩序，而且也是學(xué)校集中治理的最重要的一部分。學(xué)校衡量班主任工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)是常規(guī)檢查，往常我比較無視覺得可以完全放手交給班干部，這本身沒征詢題，但是我們班沒有設(shè)置明確違犯學(xué)校常規(guī)的處理方法，如誰負(fù)責(zé)衛(wèi)生誰負(fù)責(zé)兩操，出現(xiàn)征詢題了在全班范圍內(nèi)不通報(bào)，關(guān)注的學(xué)生關(guān)注，不關(guān)心的根本無法得知班級(jí)境況。作為班主任，對(duì)常規(guī)治理要做到“言必行，行必果”，要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不半途而廢。要抓作業(yè)抄襲就要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了?？芍^磨刀不誤砍柴工，關(guān)注常規(guī)并不是走方式，而是讓學(xué)生有主人翁認(rèn)識(shí)，這是我的班級(jí)，我要為這個(gè)集體出力，為集體流汗，為集體奉獻(xiàn)出我個(gè)人的東西。他為集體傾注心血越多，感情自然會(huì)深。長(zhǎng)此以往，師生共同構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。
三、科學(xué)民主 藝術(shù)治理
關(guān)心和懲辦學(xué)生的藝術(shù)
我認(rèn)為作為一名班主任，平時(shí)應(yīng)當(dāng)留意觀察，擅長(zhǎng)覺察每一名學(xué)生身上表現(xiàn)出來的偶發(fā)情況或者無法言表的心理行為現(xiàn)象。假設(shè)學(xué)生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感征詢題等，就要方法設(shè)
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