20xx高三班主任年度期末工作參考總結參考_0(編輯修改稿)
2025-01-17 02:42 本頁面
【文章內容簡介】 挫折教育，使學生認識到：挫折是生命的根本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中獲得經歷教訓，一步步走向成熟和成功的。挫折可以豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而鼓勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了，果然在下次月考中打了個美麗的翻身仗(400分就有9人)。
加強班級治理,培養(yǎng)優(yōu)良的學風、班風。 高三是學生的世界觀開展、變化的重要階段，隨著高中課時和知識復雜程度的加重,特別容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去決心。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理才能培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既留意指導學生進展自我教育,讓學生在自我認識的根底上產生進取心,逐步構成良好的思想行為質量。又留意指導學生如何進展自我治理,培養(yǎng)他們多方面的才能。
積極抓好后進生的轉化工作。 后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點,卻又是妨礙班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任及時對后進生加強心理疏導,協(xié)助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到本人的價值。同時,我還制造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品味到成功的歡樂和喜悅。
做好和家長聯(lián)絡的工作。 班級治理工
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