【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)慣應(yīng)著眼于早期培養(yǎng)。一個人經(jīng)常在固定時間內(nèi)做同樣的事情，做得多了，常常會不由自主地去做，停下來不做反而覺得不做不行，這確實是習(xí)慣。因而說，習(xí)慣也是一種慣性。習(xí)慣往往是先入為主的，人們的許多習(xí)慣都是幼年通過父母的教育構(gòu)成的。假如父母不留意使小孩從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會妨礙小孩日后的成才。糾正小孩不良習(xí)慣的教育是十分艱巨的。因而，當(dāng)小孩“第一次”做某件事情的時候，父母就要給他們“立規(guī)矩”，什么事能做，什么事不能做，什么事要如此做，而不能那樣能，詳細(xì)指導(dǎo)他們把這件事做好。以后小孩通過屢次反復(fù)，也不習(xí)慣了。比方小孩剛上學(xué)時，就必須留意培養(yǎng)以下習(xí)慣：　　首先，要協(xié)助小孩習(xí)慣學(xué)校的作息制度。如早上按時起床，晚上按時入睡等等。這里，家長要起示范作用。　　其次，要催促小孩認(rèn)真，復(fù)習(xí)功課，做好作業(yè)，本人拾掇書包。做作業(yè)的時間、地點應(yīng)相對固定?！　≡俅危笮『氖铝λ芗暗募覄?wù)勞動。家務(wù)勞動不在于多，而是要求持之以恒?！　∪魏魏昧?xí)慣的構(gòu)成，都有一個從強迫到自覺的過程。“萬事開頭難”，只要堅持，是能夠收到良好效果的?！　〕种院?，構(gòu)成慣性行為?！　∥覀兦擅畹乩蒙響T性，無疑能夠提高人們的學(xué)習(xí)效率和工作效果。因而，對小孩的學(xué)習(xí)，家長的責(zé)任，不只是對小孩的功課進(jìn)展詳細(xì)的輔導(dǎo)和協(xié)助，更重要的是培養(yǎng)小孩良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方：如何指導(dǎo)您的小孩愛上閱讀做一個愛讀書人的人是一項長期的工作，能夠如此做：　　一、在家創(chuàng)設(shè)愛讀書的氣氛　　我們常說“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對人妨礙之深。假如一個家庭里，父母空閑之余手捧一本書或讀或沉思，那么小孩在這個飄滿書香的氣氛中一定對書情有獨衷。何愁有的家長發(fā)出：“我的小孩如何回家就不讀書呢？”的慨嘆呢？因而，我們在家努力給小孩創(chuàng)設(shè)一個愛讀書的氣氛是特別重要的。首先，給小孩預(yù)備一個書架或書柜，讓小孩養(yǎng)成保護圖書的好習(xí)慣。假如沒有條件，能夠在書桌上騰出一塊地點給小孩放書。其次，小孩讀書的時候一定要保持室內(nèi)的安靜，假如客廳開著電視，一定要把音量開小一點兒，還要把小孩的房門關(guān)上，保證小孩在安靜、沒有任何干擾的情況下認(rèn)真地讀書。假如能讓小孩經(jīng)?？吹郊议L讀書、看報的身影最好，由于“父母是小孩的第一任老師”，小孩會想：爸爸媽媽都這么大了，還在努力地讀書、學(xué)習(xí)，我一定要以他們?yōu)榈浞?，決不落后。　　二、協(xié)助小孩選擇適宜的書籍　　盡管我們用“開卷有益”來勉勵本人或別人讀書，不管什么書只要讀了就有收獲和好處，但是關(guān)于剛剛開場課外閱讀的小學(xué)生來說，依然應(yīng)該在家長或老師的指導(dǎo)下先選擇一些合適本人的書籍為好?！　∥覀兗议L在陪小孩去書店選擇書籍時，能夠先大致的閱讀一下，用心觀察小孩對什么書感興趣。這個階段的小學(xué)生富于夢想、好奇，有強烈的求知欲。他們喜愛看童話、故事、神話、科幻、偵探……家長能夠尊重小孩的意見，買一本他最喜愛的書籍。然后鼓舞小孩把整本書看完，在小孩讀這本書的過程中，需要家長多關(guān)注、多與小孩交流讀書的心得。當(dāng)小孩讀完這本書后，他就會有一種成就感。抓住這個時機，家長適時地給小孩講一個名人的故事，讓小孩從小在內(nèi)心就樹立一個學(xué)習(xí)的典范。比方，您能夠告訴小孩：你真愛讀書，唐代詩人李白小時侯也特別喜愛讀書，媽媽相信你長大后也會和他一樣有一番作為的。然后再次帶小孩去書店，給他推薦一套人物傳記類或《聽媽媽講名人的故事》叢書。通過讀這些書，小孩就會認(rèn)識特別多名人，從做人到學(xué)習(xí)都會潛移默化地遭到他們的妨礙。此外，從生活的一些科學(xué)小竅門引導(dǎo)小孩讀一些科普讀物，培養(yǎng)他們從小對科學(xué)的探究興趣和認(rèn)識。通過一些歷史題材的電視節(jié)目或是現(xiàn)在熱播的《百家講壇》引導(dǎo)小孩關(guān)懷歷史，并閱讀有關(guān)的書籍……總之，家長應(yīng)該依照小孩的個性特點，采納合適他的引導(dǎo)方法，讓小孩從小養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣?！　∪?、指導(dǎo)小孩全神貫注地讀書　　小孩最初開場閱讀的時候，往往讀著讀著就讀串了行。因而，家長能夠讓小孩朗讀。一方面能夠克服以上的征詢題，而且還能夠培養(yǎng)小孩的朗讀才能，有助于加深對文章的理解。以后，能夠過度到朗讀和默讀交替，最后到達(dá)默讀的階段。由于默讀的速度比擬快，能夠在一樣的時間里提高閱讀量。還有的小孩讀書的時候，手里拿著玩具，邊讀邊玩，或者讀一會兒就喝點水吃點東西，這些都是應(yīng)該克服的壞缺點。需要家長給小孩做細(xì)致、耐心的思想工作，要讓小孩明白做什么事情都應(yīng)該一心一意地去做，玩的時候就痛爽快快、開快樂心腸放松，而學(xué)習(xí)的時候則應(yīng)靜下心來全神貫注地讀書。如此，在一樣的時間里才會收獲更多的知識。　　四、適時地參與小孩的閱讀　　小孩閱讀時需要你對小孩精心腸呵護和關(guān)注。你關(guān)注得多，小孩的進(jìn)步就顯而易見，令你欣喜。因而，小孩在讀書的時候，我們做家長應(yīng)該花些心思，巧妙地進(jìn)入一種參與的角色，一種關(guān)注的角色。比方：我們能夠做一個謙虛的傾聽者，對小孩說：“今天你讀書真投入，媽媽進(jìn)你房間你都沒發(fā)覺。你讀的這本書一定特別吸引你吧？我也想聽聽書上是如何寫的。一會兒吃完了飯，你能給媽媽讀一讀其中最精彩的段落嗎？”面對你的表揚和謙虛，小孩一定會滿足你的這個愿望。小孩在讀的時候，你就能夠從聲音是否洪亮、吐字是否明晰、是否抑揚頓挫等方面對小孩進(jìn)展指導(dǎo)。還能夠在小孩讀完之后，你也來朗讀一遍，讓小孩給你做點評。讀完以后，家長能夠引導(dǎo)小孩講一講對這段文字的理解或?qū)φ緯母邢搿＿€能夠征詢征詢小孩：作者為什么能寫得這么好？進(jìn)而挖掘到文章的遣詞造句，以及動靜結(jié)合、由遠(yuǎn)及近等寫作方法。比方我們曾經(jīng)學(xué)過的《丑小鴨》中有一段描寫丑小鴨離開家緣故的文字：“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小小姐也厭惡他。