20xx教師暑期遠程研修學習參考總結通用(編輯修改稿)
2025-03-30 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種統(tǒng)一的本質(zhì)是“交往”。新課標要求老師必須依照詳細的教學情境進展制造性、主動性的勞動，創(chuàng)設活力勃勃的課堂教學氣氛，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使老師和學生在課堂上煥發(fā)活力。教學中，我們要充分利用學科的特點，注重學生創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)，將“灌輸—接受”式學習轉變?yōu)榘l(fā)覺式學習，老師要由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習方式的引導者。一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，充分開掘?qū)W生的潛能，有力地促進學生個性開展。要成為學生學習的引導者，老師首先要成為學生最真誠的朋友，尊重他們、關懷他們、保護他們。使學生人人能感遭到“我能”、“我行”、“我會”，使他們愛學，樂學，會學；另一方面，對老師提出新的挑戰(zhàn)，老師對整個教學活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直截了當?shù)陌k代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術，想盡一切方法使學生得到來自老師的推進力，促進學生更好地發(fā)揮本人的潛能。
教學需要創(chuàng)新。老師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，用激情創(chuàng)設和諧愉快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到開展。當學生出現(xiàn)咨詢題或錯誤時，老師不要只是訓斥、懲處，而要加以指導、點撥，學生獲得點滴進步時，應給予熱情
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