20xx年1月小學四年級語文教學個人工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 04:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獲得了較好餓征詢題，在當前的教學工作中，我力增把課內(nèi)教學工作與課外延長生存相結(jié)合樹立“大語文”觀。煽動勉勵門生到生存中學語文，由于生存處處皆學征詢。三、以迷信研討為先導，進步本身的理論素養(yǎng)本學期，我的科研目的是對研討閱讀教學工作和作文教學工作相結(jié)合，進步教學工作服從目的的研討。我覺得首先應(yīng)加強門生根底技藝的培植。門生的根底技藝的構(gòu)成以根底常識的周全操縱為條件。我們在四年級語文組將鼎力大舉加強語文根底常識的教導教學工作，進而不息結(jié)實根底技藝。抓好探究性進修要領(lǐng)的研討，讓探究性進修要領(lǐng)真正為教員們所操縱并乖巧應(yīng)用。注重進展門生的才能，強化好奇心，啟示門生勇于設(shè)想，敢于質(zhì)疑，煽動勉勵門生逆向思想、發(fā)散思想、求同思想、求異思想，起勁開辟門生思想的深度與廣度。教學工作中不斷堅持以門生為主體，以教員為主導，教員的立異創(chuàng)立在此根底上。搞好立異，積極實行探究性進修要領(lǐng)的研討，讓每一個門生都成為探究性教學工作的主體。積極建立情境，讓學生在探究性進修中培植樂趣，激起好奇心和
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