20xx小學(xué)英語輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)英語教案(編輯修改稿)
2025-03-30 04:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師講解標(biāo)題要求并指導(dǎo)做的方法。建議老師提示學(xué)生留意標(biāo)題要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到一樣征詢題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。4） 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5） 再次播放錄音， 在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)展自我評價(jià)。5．?dāng)U展性活動(Addactivities)（1）將制造面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹本人，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。（3）提示學(xué)生，留意保存面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。板書Unit 1 Hello[將清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, Im…][將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ]教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情特別高，個(gè)個(gè)都特別專注地聽著。他們對英語的好奇心特別有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生根天分用英語進(jìn)展自我介紹， 但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個(gè)人物的介紹能夠弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。教學(xué)目的：進(jìn)一步穩(wěn)定打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中精確運(yùn)用。能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。進(jìn)一步培養(yǎng)開口才能，初步理解一些課堂用語。教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學(xué)生四周常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過 Show me your...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。教法建議：按照學(xué)生年齡特點(diǎn)，采納全身動作反響法(Total Physical Response)教學(xué)方法。全身動作反響法（TPR）那么通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活經(jīng)歷，穩(wěn)定知識。如pencil 一詞，老師說英文，下指令 Show me your pencils, please 學(xué)生按照所聽單詞，做出相應(yīng)的反響。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的根底上，可增加活動的動感性和速度，采納競賽的方式進(jìn)展。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，老師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，如此即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較精確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具預(yù)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和老師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)1. 師生共唱英語歌曲 Hello2. 請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戲游戲?yàn)槁犅曇?，識朋友，老師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還能夠改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hel
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