20xx年高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中的感悟與體會的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。
二、學(xué)習(xí)體會
通過近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。
首先是廣西師范大學(xué)教師的敬業(yè)精神，令人仰慕，為我們上課的每一位教師都是精心預(yù)備，深化淺出，盡心盡職，特別是唐劍嵐教授為了預(yù)備上課素材，開班后每天只睡過5個小時（他帶的研究生與我聊天時聊到），表達(dá)了一種高尚的職業(yè)操守和精深的業(yè)務(wù)水平，對促進(jìn)教師專業(yè)開展起了極其重要的作用。
其次，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。
倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和深化考慮的才能。這是一個漫長而艱巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫改變長期以來適應(yīng)了的單純接受學(xué)習(xí)的方式，大力開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在如此的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)探究興趣，養(yǎng)成探究認(rèn)識和適應(yīng)。二是要理解探究學(xué)習(xí)，逐步熟悉探究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開放性的，有的征詢題可能還沒有現(xiàn)成的答案，可以鼓舞學(xué)生去尋找答案；有的征詢題可能別人已經(jīng)有理解釋、有了某種科研成果，但是教師可以不把已有的答案提供給學(xué)生，而讓學(xué)生本人去探究，不管探究的結(jié)果跟別人一樣仍然不同，最有價值的是探究的過程。學(xué)生在如此的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)探究過程，探究探究方法。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是征詢題
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