20xx年小學骨干教師培訓參考總結范文(編輯修改稿)
2025-03-30 03:58 本頁面
【文章內容簡介】 如何樣教？小學語文教學工作紀律（1）語文與生存親近相關。生存是語文進修取之不盡、用之不竭的源泉，二者的瓜葛是“魚到水里”、“鳥到林里”（陶行知語），只需我們植根理想，面向生存，語文進修就有寬敞的乾坤。（2）進修語文便是進修文明。言語筆墨是文明的一部分，進修語文的進程，實踐上是進修民族進步前輩文明與民族優(yōu)良質量的進程。（3）言語與思想鍛煉同步。學與教的心理學研討注解，門生的進修生理進展存在兩類互相感化的活動，一方面是覺得、思想、知覺和聰明的活動，另外一方面是感觸感染、感情、意志和性情的活動，換句話說，在教學工作情境中，教員要疏導門生在這兩類生理活動過程當中轉來換去，言語進修與思想鍛煉才能慎密連系，進修結果才好。（4）言語積存有助于語感的培植。在厚實門生的言語積存的時間，除了要厚實他們的言語方式的積存、語言內容的積存外，還需厚實門生的生存經(jīng)歷的積存、情緒體驗的積存，云云，才能培植門生精良的語感。（5）言語的進修離不開語言的實踐。聽、說、讀、寫是語言實踐的根底體式格局，在聽、說、讀、寫的語言實踐中，門生的語言實踐才能即聽、說、讀、寫的技藝才能逐步失掉培植和進步。小學語文教學工作的方式教學工作方式主要由六個方面組成：教學工作思維或教學工作理論；教學工作目的；教學工作步伐；師生感化；教學工作計策；教學工作評估。小學語文教學工作方式可以分為爽快教學工作方式和語感教學工作方式。小學語文教學工作要領在我國，自古以來不斷看重教法研討，朗讀法、背誦法、自學法、操演法、講讀法、發(fā)言法等是經(jīng)常使用的根底要領。小學語文教學工作要領林林總總，數(shù)目可觀。然而，尺有所短，寸有長處，任何一種教學工作要領都有它的甜頭和長處，以是小學語文教學工作要領整合是需要的，它可以和社會學科、天然學科、藝體學科、信息手藝學科整合。因此，在原有的教學工作要領上更需求創(chuàng)新和進展。小學語文教學工作的計策計策一詞，意謂計策謀略，最先見于軍事畛域，后應用于教導。教學工作計策是當代教學工作論研討的新課題，至今沒有對立的觀點界說。小學語文教學工作計策，
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