20xx小學作文教學參考計劃范例(編輯修改稿)
2025-03-30 03:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 選一篇較為典型的文稿做點評，確信優(yōu)點，指出咨詢題，然后要求學生對本人的習作作一次修正?！ 〉?單元： 本次習作的要求是說說本人成長過程中的內(nèi)心話?！ ×曌鞑牧戏浅ＹN近小孩生活實際。教學中要激發(fā)學生的表達欲望。調動他們的生活積累，為學生創(chuàng)設一吐為快的寬松環(huán)境。使學生透過師生之間無拘謹?shù)膶υ?，學生與學生之間的交流等，把本人內(nèi)心想說的話說出來?！ Α傲曌鳌敝械囊欢卧?，要引導學生認真閱讀，弄清晰什么是內(nèi)心話，預備向哪些人去說內(nèi)心話，說哪些內(nèi)心話，說的內(nèi)心話要真實。在表達方式和材料上給學生以充分的自由。例如可用第一人稱，也可用第二人稱來寫?？梢詮囊患虑檎f起，也可以談本人的一點辦法。為學生自主寫作創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境。要把本次習作作為提高學生認識潛力，開展語言水平的一次訓練。要注重習作前的充分醞釀，習作時的考慮，習作后的再次交流等。 第3單元： 本次“口語交際習作”的訓練材料是圍繞“大自然的啟示”這一專題編寫的。目的是指導學生運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等方面的潛力?！ 傲曌鳌奔瓤蓪懺诰C合性學習中的發(fā)覺，又可寫活動通過或心得。學生經(jīng)歷了活動的全過程，有了本人的親身感受和體驗，是有話可說、有情可抒、可感可發(fā)的。口語交際后，可讓學生趁熱打鐵寫下來。教學時，老師要協(xié)助學生廣開思路，選好角度，選好材料，指導學生寫本人最想寫的材料。在學生動筆前，要引導學生在頭腦中“放放電影”，靜靜回想一下本人的發(fā)覺或活動的過程與心得。再考慮先寫什么再寫什么，確定表達的順序，重點寫什么，使學生對習作材料有一個初步的構思與安排。學生習作時，老師可巡回指導。學生習作完成后，采納讀一讀、評一評、改一改的方式引導學生互相修正，修正時留意用上一些學過的修正符號。課堂上師生可當場點評并口頭修正幾篇習作。盡管本次口語交際與習作重點是要求學生表達本人從大自然遭到的啟示，但學生在參與綜合性學習時的態(tài)度、團體合作的精神、勇于探究和戰(zhàn)勝困難的勇氣，老師也要給予用心評價與鼓舞，給學生留下“我能行”的自信，為學生今后的探究播下興趣的種子?！ 〉?單元： 通過了本組課文的學習，學生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了必須的理解和認識，本次習作訓練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖寫文?！ ≈笇W生習作時，可先指導學生回憶所學的課文，回憶理解到的戰(zhàn)爭情景，有條件的還可以透過影視等傳媒，把學生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片，引導學生細心觀察并展開想象，整體感知圖中的景和人。之后以圖中廢墟中的小孩為重點，引導學生接著觀察并想象：這個小孩的外貌、年齡，為什么哭?他的父母在哪里?當時可能發(fā)生了什么事?小孩將來的命運等。最后，在說的根底上，協(xié)助學生把看到的和想到的寫下來?！ 〉?單元： 本次口語交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸，目的在于引導學生將學習本組課文所獲得的知識和潛力進展遷移，接著深化他們對生命的理解和認識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的潛力。 口語交際和習作的材料比擬廣泛，既可以談本人
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1