20xx小學(xué)心理健康教育教學(xué)參考計(jì)劃范文5篇(編輯修改稿)
2025-03-30 03:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 齡特點(diǎn)，挖掘校園一切可教育資源，引導(dǎo)協(xié)助學(xué)生樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生日常文明良好行為、健康習(xí)慣的養(yǎng)成?！ ⊥ㄟ^(guò)有主題的心理健康知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、征詢卷調(diào)查法、征詢題辨析活動(dòng)等教育教學(xué)方式途徑研究搜集學(xué)生學(xué)生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結(jié)“小學(xué)心理健康教育的途徑與方法研究”?！ ￠_(kāi)展老師心理健康案例、理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，做好老師對(duì)個(gè)性差異學(xué)生的調(diào)查輔導(dǎo)幫教工作?！ 〗⒏髂昙?jí)心理健康卡，通過(guò)學(xué)生填卡、添畫、涂色、實(shí)話實(shí)說(shuō)的個(gè)人藝術(shù)展示空間方式。來(lái)理解分析學(xué)生的個(gè)性特征。進(jìn)展有效的心理障礙矯治、調(diào)整、協(xié)助、自救活動(dòng)。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要，在各學(xué)科有機(jī)浸透開(kāi)展“心理健康征詢活動(dòng)”并針對(duì)低年級(jí)研究主題“怎么樣和同學(xué)友好相處”(心中有別人)中年級(jí)“怎么樣處理個(gè)人與集體的關(guān)系”(心中有集體)。高年級(jí)“如何培養(yǎng)良好的意志質(zhì)量”(信念教育、心中有祖國(guó))和“青春健康教育”進(jìn)展有針對(duì)性活動(dòng)。 依托少先隊(duì)組織，成立“兒童心理征詢室”通過(guò)主題談話、游戲活動(dòng)、跟蹤效勞等教育活動(dòng)途徑協(xié)助緩解兒童心理障礙?！ ￠_(kāi)展老師深化走入學(xué)生之中的心理征詢活動(dòng)，實(shí)在在教育教學(xué)中理解學(xué)生在心理健康方面存在的征詢題。不斷交流積累總結(jié)工作的經(jīng)歷方法及途徑?！ 〗又愫谩靶睦斫】嫡髟兙碚{(diào)查”“案例搜集”“心理健康測(cè)試”等常規(guī)工作。歸整學(xué)生健康教育心理檔案?！ ⌒W(xué)心理健康教育教學(xué)打算(4) 一、指導(dǎo)思想： 認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依照小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理開(kāi)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑接著認(rèn)真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展?！ ⊥ㄟ^(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校施行素養(yǎng)教育營(yíng)建良好的心理氣氛。 二、工作目的： 培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志質(zhì)量，自立自強(qiáng)的生存、生活才能，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)認(rèn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待本人、接納本人，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的征詢題行為，養(yǎng)成正確的習(xí)慣學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量?！ ∪⒐ぷ髟瓌t 以尊重、理解學(xué)生為前提?！ ∶嫦蛉w學(xué)生?！ W(xué)生主體性原則。 預(yù)防矯治與開(kāi)展養(yǎng)成相結(jié)合。 四、詳細(xì)措施： (一)做好老師心理培訓(xùn)工作。 讓老師理解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能認(rèn)識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步推斷本人或同事的健康情況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識(shí)心理征詢題，構(gòu)成求助的認(rèn)識(shí)。 (二)接著開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間。各班開(kāi)展方式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力，集中處理班級(jí)中存在的普遍征詢題?！ ?三)在課堂教學(xué)中浸透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)。結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，浸透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵能夠直截了當(dāng)成為心理健康教育素材。體育課競(jìng)技工程教學(xué)同樣能夠協(xié)助學(xué)生提高心理質(zhì)量?！ ?四)閱讀整理相關(guān)懷理健康教育相關(guān)材料，集中老師學(xué)習(xí)。能夠通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別征詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐才能。 (五)把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)開(kāi)展與預(yù)防功能。嘗試以隊(duì)會(huì)的方式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)展心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式中，春風(fēng)化雨地
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