20xx八年級(jí)地理下冊(cè)教案人教版新修訂教材)精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程一、導(dǎo)入新課：組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)興趣和自決心學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生地理知識(shí)演講及本人旅游到過的地點(diǎn)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)同學(xué)的演講。課件展示我國東、南、西、北不同地區(qū)的景觀圖片，由學(xué)生說出差異。知識(shí)檢測———引出本課內(nèi)容師：請(qǐng)同學(xué)回憶上學(xué)期的內(nèi)容生一、生二：（略）師：大家對(duì)上學(xué)期的內(nèi)容掌握特別好，那么作為地理區(qū)域劃分與那些事物有關(guān)？下面確實(shí)是本節(jié)學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容二、新授地理差異明顯（板書）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段。在閱讀的根底上，提示學(xué)生抓住關(guān)鍵表述： “不管選擇哪個(gè)方向”和“我國明顯的地理差異”。將學(xué)生分成三組，分別討論我國自南向北的氣溫變化及其景觀差異、自東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化及其景觀差異、自西向東的地勢變化及其景觀差異?？偨Y(jié)：我國氣溫、降水、地勢的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。講述：植被是自然景觀的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。提征詢：按照氣溫、降水、地勢的分布變化規(guī)律，我國自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？（課件展示反響典型景觀的植被）得出結(jié)論：我國自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、針闊葉混交林、針葉林的有規(guī)律變化；北部自東部沿海向西部內(nèi)陸依次分布著森林、草原、荒漠等植被類型?？偨Y(jié)：我國自然環(huán)境差異明顯，并呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。講述：在那自然環(huán)境差異的根底上，人類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異。提征詢：同學(xué)們能說出我國農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線分布的特點(diǎn)嗎？我國經(jīng)濟(jì)開展水平呈現(xiàn)如何樣的分布規(guī)律？學(xué)生答復(fù)，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納。提征詢：地理環(huán)境對(duì)我們的生活也有特別大的阻礙，大家能否舉例說一說？ ，并補(bǔ)充其他方面的案例。講述：我國明顯的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也表達(dá)在人類活動(dòng)的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界限。提征詢：作為我國劃分地理差異界限的自然事物，同學(xué)們能說出哪些？（秦嶺、陰山、賀蘭山等）在這些可以作為劃分地理差異界限的地理事物中，“秦嶺—淮河”一線那么是我國特別重要的一條地理分界限。，提示他們從農(nóng)田類型、主要農(nóng)作物、作物熟制、居民特點(diǎn)、傳統(tǒng)交通方式等方面加以比較。講述：“秦嶺—淮河”一線在我國具有特別重要的地理意義，我們可以從多方面加以認(rèn)識(shí)和理解。三、活動(dòng)穩(wěn)定引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第1題，歸納“秦嶺—淮河”一線以北地區(qū)和以南地區(qū)的地理差異。引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第2題，理解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第3題，分析導(dǎo)致“秦嶺—淮河”以北地區(qū)和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)要素。四、課堂作業(yè)學(xué)生完成地理填充圖冊(cè)13頁五、全課總結(jié)，課后作業(yè)今天我們理解了我國明顯的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方方面面，更加明確和理解了秦嶺淮河一線的重要地理意義，請(qǐng)你回家用地圖冊(cè)和今天這節(jié)課上的收獲，做一名小小講解員，將這一重要知識(shí)講給你的家人聽！板書設(shè)計(jì)：第五章 中國的地理差異（一）地理差異明顯：自然環(huán)境人類活動(dòng)重要界限：秦嶺——淮河線課題：中國的地理差異（二）教學(xué)目的知識(shí)目的：明白地理區(qū)域劃分的不同按照及相應(yīng)的區(qū)域類型。明白四大地理區(qū)域劃分的自然、人文緣故。初步理解四大地理區(qū)域的自然地理差異。才能目的：運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺－淮河一線的地理意義。情感態(tài)度價(jià)值目的：通過對(duì)家鄉(xiāng)自然地理的理解加強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)我國四大地理區(qū)域的劃分按照；宏觀認(rèn)識(shí)“我國的四大地理區(qū)域”；秦嶺－淮河一線的地理意義。教學(xué)難點(diǎn)地理區(qū)域的不同劃分類型教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：上節(jié)課，我們理解了我國明顯的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方方面面，一些高大綿長的山脈往往成為區(qū)別地理差異和劃分地理區(qū)域的自然界限，你能說說我國最典型的事那一條嗎？指名交流，及時(shí)補(bǔ)充。引導(dǎo)：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把我國劃分為不同類型的地理區(qū)域。提征詢：你明白我國有哪些類型區(qū)域？這些類型區(qū)域是按照什么劃分的？（如：溫度帶是按照氣溫差異劃分的等）提示課題：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)，可以將我國劃分為四大地理區(qū)域。二、新課教學(xué)我國四大地理區(qū)域（版書）播放（出示）四大地理區(qū)域圖片講述：我國面積寬敞，跨經(jīng)緯度廣，氣候類型多，地勢高低差異大，按照地理位置、氣候特點(diǎn)、人文差異等自然社會(huì)條件劃分為四大地理區(qū)域。請(qǐng)學(xué)生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。播放四大區(qū)域不同的自然景觀，請(qǐng)同學(xué)分辨其所屬區(qū)域，再說本人家鄉(xiāng)屬哪個(gè)區(qū)域，并描繪本人家鄉(xiāng)的地形，氣候特征。指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域
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