【文章內(nèi)容簡介】 、縱向關系分析問題的能力。3．使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國的熱愛，并對學生進行正確的人地關系教育。教學重點1．主要河流和湖泊的名稱、位置。2．外流河的水文特征。教學難點外流河的水文特征。教學手段錄像機、實物投影儀、投影片、景觀圖片。教學過程 第一課時【導入新課】通過前一段時間的學習，我們了解了與我國人民生產(chǎn)、生活有密切關系的氣候條件，一個地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節(jié)課我們就來學習第五章——中國的河流和湖泊?！景鍟康谖逭轮袊暮恿骱秃础締l(fā)提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響?！窘處熆偨Y】出示表1：中國河流、湖泊的數(shù)量。我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節(jié)——河流和湖泊概況。【板書】第一節(jié)河流和湖泊概況讓學生看中國水系圖查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河?！締l(fā)提問】這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關系？ 查找塔里木河、弱水河?！締l(fā)提問】這兩條河流最終流到哪里？【教師總結】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)?！境鍪就队捌课覈鴥?nèi)流區(qū)和外流區(qū) 【板書】一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū) 1．概念：內(nèi)流河、外流河 內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)【轉折過渡】設問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？ 【板書】2．內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布讓學生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復合投影片。【啟發(fā)提問】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？【教師總結】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風區(qū)、非季風區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線?！締l(fā)提問】分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？【教師總結】外流區(qū)受夏季風影響，降水多，水量大；內(nèi)流區(qū)受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。讓學生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖?！締l(fā)提問】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少？ 【教師總結】出示表2：中國河川流域面積。同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河？【教師總結】這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河?！巨D折過渡】由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同?！窘處煯嫲鍒D講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間內(nèi)通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節(jié)課我們重點學習外流河的水文特征。【板書】二、外流河的水文特征出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。讓學生填空。學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素?！窘處熆偨Y】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。【課堂總結、布置作業(yè)】（一）《長江》[教材分析]本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。[教學目標]使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；使學生認識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環(huán)保意識。[教學重點]各河段水文特征及長江的利用和治理保護。[教學難點]河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。說 [教學方法]本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發(fā)誘導，使學生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優(yōu)勢，開展討論，體現(xiàn)“學為主，教為輔”的教學思路。說 [學法指導]1．指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生觀察力，讀圖分析能力。2．以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。3．指導學生用綜合法、分析法解決問題。[教具]電腦多媒體+自制的CAI課件 [教學設想]播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調(diào)動學生的激情，并導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發(fā)言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。[教學過程]一、創(chuàng)設情景播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調(diào)動學生的激情，并導入新課。二、講授新課 [課堂小練習] [板書綱要] 長江的水文特征上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。下游：江闊水深，終年不凍。長江的功與過長江的奉獻 水能 供水 水運長江的水患 成因 治理（二）黃河 引言1．黃河——中華民族的搖籃請一學生朗誦《黃河頌》“啊，黃河！你是我們民族的搖籃，五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源?！覀冏鎳挠⑿蹆号?，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強?！保廴囊妳⒖假Y料］2．黃河——舉世聞名的“害河”宣讀史料記載：解放前的2000年間，黃河潰堤決口1591次，較大改道26次。提前看黃河泛濫圖，北面殃及海河，經(jīng)海河大沽口入海，南面曾奪誰入江，這條變化無常的大河，滾滾濁流不知沖毀了多少良田沃土，吞噬了多少生命財產(chǎn)。3．我們將怎樣看待黃河的“功”與“過”呢？一、中國第二長河1．讀“黃河水系圖”找出：（1）發(fā)源地；（2）流經(jīng)省、自治區(qū)；（3）源頭卡日曲和支流渭河、汾河；（4）劃分上、中、下游的河口、舊孟津及所在的省區(qū)；（5）注入海洋。2．編順口溜，背記流經(jīng)省區(qū)建議：“巴（顏喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程長，青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古，晉、陜穿過黃土區(qū)，豫、魯淤成地上河，向東緩流入渤海?！?．通過對比，完成“想一想”一題為什么說黃河是中國第2長河，而不說黃河是中國第2大河？［按徑流量黃河排第8位，流域面積排第3位。］二、母親河的奉獻1．指中國地形圖提問：你記得寧夏、內(nèi)蒙古（指位置）這兩個地方位于什么干濕地區(qū)嗎？［干旱區(qū)］你還記得這一大片華北平原是怎樣形成的嗎？［黃河等河流泥沙沖積形成的］2．講述引黃灌溉的歷史從秦代（公元前215年）起，我國勞動人民開鑿引水渠（秦渠）之后，漢朝、唐朝相繼引黃灌溉農(nóng)田。第三章中國的自然資源 教學目標1． 態(tài)度目標：使學生能通過了解我國資源的國情，懂得節(jié)約資源、合理利用和保護資源的重要性，自身養(yǎng)成節(jié)約和保護資源的行為習慣，并能實施具體行動督促他人節(jié)約資源、合理利用和保護資源。2． 能力目標：（1）使學生能根據(jù)有關數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量多，人均資源占有量少，利用不盡合理的國情，能夠經(jīng)過討論后制定本組、本班節(jié)約利用和保護資源的具體措施。（2）使學生明白我國自然資源總量與人均占有量之間的辨證關系。：使學生能說出我國自然資源的特點是：總量多，人均少，利用不盡合理。教學重點：（1）使學生能說出我國自然資源的特點，明白我國自然資源總量與人均占有量之間的辨證關系（2）使學生懂得節(jié)約利用和保護資源的重要性，并能夠付諸行動。教學難點：1．使學生能夠根據(jù)有關數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點。2．使學生明白自然環(huán)境、自然資源、人類活動及其相互作用的辨證關系。教學方法：講解法、圖表法、比較法與討論法相結合。教具：自制圖表（我國自然資源國情基本特征示意表）、小黑板（環(huán)境意識測試題、課堂練習題）課時：1課時教學過程：1．導入新課[教師講解]前幾章我們學習了我國的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國自然環(huán)境的重要組成部分。大家知道，人類的生活和生產(chǎn)離不開自然環(huán)境，也離不開自然資源。那么我國的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟建設服務呢？今天我們就來學習我國的自然資源及其利用？【板書】 第六章 中國的自然資源【復習提問】1．在初一時我們曾經(jīng)學習過自然資源，請大家回憶一下，自然資源分為幾大類，是哪幾大類？（兩類，可再生資源和非可再生資源）2．請大家再回憶，自然資源又具體分為哪幾種？（土地資源、水資源、森林資源和礦產(chǎn)資源等多種）我們也知道學習地理應遵循 總——分——總 的學習順序，所以，今天我們先來學習中國自然資源的總量和人均占有量。【板書】 第一節(jié) 自然資源的總量和人均占有量 2．講授新課【出示圖表】請大家先看下面的圖表，你能否根據(jù)該圖表概括出我國自然資源的基本特征嗎？（1）當前土地資源利用多，愛惜保護不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴重。（2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費水現(xiàn)象嚴重。（3）對森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調(diào)度室（森林）失去調(diào)節(jié)作用，出現(xiàn)嚴重的環(huán)境問題。（4）對礦產(chǎn)資源亂采亂棄，既浪費礦產(chǎn)資源，又破壞環(huán)境。（5）生活中的有害廢物（如：廢舊電池、塑料袋等）亂丟亂放，造成環(huán)境污染。我國人均資源占有量本來就很少，再加之對資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，由于人類對自然資源不能合理開采和利用，不僅使自然資源日益減少，導致資源短缺，而且還出現(xiàn)了環(huán)境污染，生態(tài)惡化等問題。這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性?！景鍟?2．利用不盡合理【提問】針對你身邊對自然資源利用不合理污染環(huán)境的現(xiàn)象？我們自身的環(huán)境意識如何呢？ 【出示小黑板】下面請大家通過以下幾個問題自測一下。遇到以下情況，你將如何做 【教師歸納總結】根據(jù)剛才的自測情況，請大家討論一下，我們應該用什么實際行動節(jié)約資源、合理利用和保護資源呢?！緦W生分小組討論】【教師歸納總結】根據(jù)學生的討論歸納如下：（練習題）17（1）第二節(jié)土地資源教學目的1．使學生了解土地資源的利用類型； 2．使學生了解土地資源的分布大勢； 3．使學生了解土地資源的利用和保護。教學過程：一、土地資源的利用類型 【提問】1．請同學們想一想，土地有什么用途？2．讀某縣土地利用圖，根據(jù)圖例說出這個縣有哪些土地利用類型？ 【總結】土地資源的利用類型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。二、土地資源的分布大勢【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖” 【提問】1．耕地主要分布在哪些地區(qū)？2．為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過的地區(qū)？ 3．目前哪幾個自然帶仍保留有大片原始林地？4．世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個自然帶內(nèi)？ 【總結】耕地：主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū) 林地：主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū) 草地：主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)溫帶平原氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，有利于作物生長。大河流經(jīng)地區(qū)，由河流帶來的泥沙在大河兩岸形成沖積平原，同樣土質(zhì)肥沃，上層深厚，而且灌溉便利，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。三、土地資源的利用保護土地撫育著人類，為人類提供了必要的生存條件。人類的衣、食、住、行都離不開土地，特別是首先人類生存離不開糧食，糧食生產(chǎn)又離不開耕地，而目前耕地卻在不斷地減少?？?1頁兩幅漫畫，說明耕減少的原因？原因：a．人口增長、計算從1960年到1987年人口從30億增加到50億，假如銳地不減少，106km2，則人均耕地減少了多少？實際上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益減少b．水土流失，沙漠擴大。近年來，各國正積極采取有效措施，保護土地資源。第三節(jié)水資源及其利用教學目的1．掌握我國水資源的時間、空間分布特點及其成因；掌握水資源的分布對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；掌握解決水資源分布不均的途徑。2．在學習我國水資源的時空分布特點，培養(yǎng)學生使用圖表資料分析水資源特點的能力，進而提高他們的地理分析能力。3．使學生認識水資源的珍貴，培養(yǎng)他們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。教學重點和難點本節(jié)重點：1．水資源的時空分布特點。2．解決水資源時空分布不均的途徑。本節(jié)難點：水資源的時空分布特點。教學方法主要應用談話法。教具我國河流徑流量分布示意圖（投影片）課時 1課時。講授提綱一、我國水資源的利用二、我國水資源的時空分布及其影響 1．地區(qū)分布狀況及其成因 2．季節(jié)分配狀況及其成因3．水資源的時空分布對工業(yè)、農(nóng)業(yè)和城市的影響三、解決水資源問題的途徑1．解決水資源空間分布不均的措施——跨流域調(diào)水 2．解決水資源時間分配不均的措施——興修水庫 3．節(jié)約用水，合理用水；保護水源，防止水污染四、水能的分布與開發(fā) 1．我國水能的分布2．葛洲壩和龍羊峽水電站 教學過程 導入新課 [提問]1．什么叫水資源？（在自然界中對人類有利用價值的水。就目前狀況來看，主要指河流水、淡水、湖泊水和淺層地下水。）2．水資源是可更新資源還是不可更新資源？為什么？（屬可更新資源。因為水是可以不斷循環(huán)和更新的。）大家知道水資源對人類十分重要，我們今天就來學習我國水資源的特點。三、解決水資源問題的途徑[板書] [讀圖練習]指導學生分析課本第68頁?南水北調(diào)”路線示意圖。思考如何解決水資源空間分布不均的問題。l．解決水資源空間分布不均的方法是跨流域調(diào)水。如:南水北調(diào)工程、引灤入津、引黃濟青等。[板書] [讀圖練習]指導學生分析課本第69頁“對不穩(wěn)定徑流改造”示意圖，思考如何解決我國徑