20xx人教版小學(xué)語文三年級教學(xué)設(shè)計與反思精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 照設(shè)疑提出的征詢題展開小組學(xué)習(xí)。 全班交流，感悟課文： 如：草地為什么是金色的?你從哪兒看出來? 課件演示整片蒲公英的風(fēng)光，觀看蒲公英。說說你看到如此的風(fēng)光，有什么感受?你最想再如此的草地上做什么? 如：金色的草地如何樣? ⑴ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少歡樂： 課件演示兄弟倆在草地上游玩的情景。 說說如今兄弟倆的心情如何樣?用如此的心情讀一讀。理解詞語一本正經(jīng)、假裝“，然后加上動作讓學(xué)生讀一讀。 想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)如何樣的情景? 用有點像有點像還有的像“聯(lián)絡(luò)說話。 兄弟倆還會玩什么游戲? 多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段。 ?、?草地會變顏色： 草地為什么會變顏色?在文中劃出相關(guān)句子。 出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的緣故： 蒲公英的花就像( )，能夠( )、( )。 早晨，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的。 中午，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的。 晚上，花朵又( )，是( )色的，草地就變成( )色的。 學(xué)生上臺講述蒲公英變色的緣故。你明白這個機密后，想對蒲公英說什么? 第二教時 一、檢查復(fù)習(xí) 摘蒲公英“游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學(xué)生上臺取卡片，并領(lǐng)讀2遍。這朵蒲公英“就作為學(xué)生的獎勵。 有感情地朗讀課文的第一至第三自然段。 指名演一演：兄弟倆游玩的情景。 指名述說草地變色的緣故。 二、總結(jié)課文，升華情感 讀第四自然段。 說說我們?yōu)槭裁磿凵掀压ⅰ?蒲公英為什么能成為我們最喜愛的花? 為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床?你如何理解? 有感情地朗讀課文。 三、拓展延伸 你心中的草地是什么顏色的?快畫一畫，與同學(xué)交流一下吧! 學(xué)生畫畫。 成果匯報。 四、寫字指導(dǎo) 默讀田字格中的生字，想象用什么方法記住。 全班交流。 老師著重指導(dǎo)耍、絨、瓣、察、假“。 學(xué)生練習(xí)寫字。 【課后反思】 揮灑想象和才情 著名特級老師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟才能就好似杠桿上的支點，對人的開展來說，學(xué)生的感悟才能的高低決定他們今后能否撬起這個地球“。感悟不僅能夠激發(fā)起小孩們的情感渴望，點燃他們的火花，而且能夠讓小孩揮灑想象和才情，體驗學(xué)習(xí)語文的歡樂?！督鹕牟莸亍芬晃模m以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，強烈的。如何讓小孩體會作者熱愛大自然的情感呢?首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子讓學(xué)生說說看到如此一片草地時的感受。當學(xué)生感遭到草地的美并想在草地上游玩的沖動時，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上游玩的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的歡樂。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說說如今此刻草地的上空是如何樣一種情景?小孩們個個興趣盎然，摩拳擦掌。有的說：草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動，像是跟我們捉迷藏呢!“有的說：絨毛像小雪花在草地的上空跳舞!“有的說：絨毛像個淘氣的小孩，東跑跑西跑跑，找不到本人的家了!“假設(shè)是你，在這片草地上還會玩什么游戲呢?“小孩們個個神采飛揚，高高舉起了手老師，我!我!“唯恐我不讓他答復(fù)。為了讓每個小孩能得到情感的宣泄，因而我讓小孩們畫一畫如今的草地和最想對草地說的貼心話。登山那么情滿于山，觀海那么意溢于?！?，小孩們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華我的心情燦爛無比，原來小孩們的歡樂確實是我的歡樂啊! 人教版小學(xué)語文三年級教學(xué)設(shè)計與反思《爬天都峰》 教學(xué)目的： ，教育學(xué)生擅長從
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