20xx農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育論文第2頁(yè)精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課程，但是形同虛設(shè)，極大地限制了藝術(shù)教育的開展。同時(shí)，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育方面資金投入力度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；二方面是家長(zhǎng)關(guān)于藝術(shù)教育的偏見。農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)落后，交通相對(duì)閉塞，特別多家長(zhǎng)思想相對(duì)保守和陳舊，對(duì)藝術(shù)教育理解不多，認(rèn)識(shí)一般也停留在較淺的層次。特別多家長(zhǎng)認(rèn)為小孩只有好好學(xué)習(xí)文化課才是唯一的正途。一位家長(zhǎng)如此說:?讓小孩們沒事的時(shí)候弄那些(藝術(shù)課) 還成，但一整天玩那些是阻礙娃娃的學(xué)習(xí)?。還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)是城里小孩的專利，農(nóng)村的小孩特別少有藝術(shù)天分，即便有天分，走藝術(shù)之路的高昂花費(fèi)，他們也特別難支付得起。由于大多數(shù)的家長(zhǎng)關(guān)于小孩的藝術(shù)教育態(tài)度比擬消極，小孩需要用錢買一些根本的工具時(shí)，有的家長(zhǎng)不太支持，這不僅打擊了小孩在藝術(shù)方面的積極性，也使本來(lái)就缺乏設(shè)備的學(xué)校開展藝術(shù)教育更加難上加難。（二）專業(yè)藝術(shù)教育老師匱乏教育大計(jì)，老師為本，藝術(shù)教育師資力量直截了當(dāng)阻礙著藝術(shù)教育的的水平和質(zhì)量。但在調(diào)研過程中，我們覺察所調(diào)研的幾個(gè)小學(xué)，幾乎都沒有專業(yè)的藝術(shù)教育老師，當(dāng)?shù)厮囆g(shù)教育老師為其他科目兼職老師，沒有通過系統(tǒng)的藝術(shù)教育學(xué)習(xí)和藝術(shù)專業(yè)的訓(xùn)練。少數(shù)畢業(yè)于藝術(shù)院校的老師，也由于學(xué)校教學(xué)評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)的偏向，必要教學(xué)設(shè)備的缺乏，使得藝術(shù)教育課程不能真正落實(shí)。長(zhǎng)此以往，有些專職藝術(shù)老師寧可放棄藝術(shù)課，轉(zhuǎn)而去帶文化課程。如此既荒廢了專職藝術(shù)教育老師的專業(yè)技能，也損失了大量藝術(shù)教育專業(yè)人才，嚴(yán)峻制約著藝術(shù)教育的開展，情況令人擔(dān)憂。（三）藝術(shù)教育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)所的缺乏國(guó)家近幾年盡管加大了關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育的資金投入力度，使許多學(xué)校教育開展水平得到了一定的提升，但仍然不能滿足藝術(shù)教育教學(xué)的需求。調(diào)研中許多小孩反映，他們特別希望學(xué)校有一間音樂、美術(shù)教室，有一些他們喜愛的樂器。但是當(dāng)?shù)亟^大多數(shù)小學(xué)，并無(wú)專門的音樂或者美術(shù)教室，而且缺乏根本的藝術(shù)教學(xué)設(shè)備。有些學(xué)校雖裝備有一些藝術(shù)教學(xué)設(shè)備，但是器材陳舊老化，有些甚至不能正常發(fā)揮作用，根本滿足不了學(xué)生的需求。究其緣故，一方面，地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，教育資金缺乏，制約了根本設(shè)備的配置。另一方面，一些教育主管部門和校領(lǐng)導(dǎo)并不注重藝術(shù)教育，不愿將資金投入到藝術(shù)教育設(shè)備和設(shè)備的添置和購(gòu)置上。種種的緣故造成農(nóng)村小學(xué)普遍缺少根本的藝術(shù)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)所，嚴(yán)峻阻礙了藝術(shù)教育的水平、質(zhì)量，阻礙了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。三、藝術(shù)教育開展對(duì)策（一） 加大藝術(shù)教育資金投入，完善藝術(shù)教育設(shè)備政府行為是促進(jìn)教育教學(xué)開展最有效的方式。關(guān)于經(jīng)濟(jì)落后，教育落后的欠興隆農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的開展瓶頸就在于資金征詢題。沒有錢，農(nóng)村
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