【文章內(nèi)容簡介】 的　　一識字、寫字教學　　本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。教師應(yīng)該鼓舞學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，啟發(fā)別人。鼓舞互相合作，在合作學習中分享識字的樂趣?！　∫又訌妼懽值闹笇?dǎo)。除了在課堂教學中留認識字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要指導(dǎo)學生在反復(fù)的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀?！　《喿x教學　　⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進展語文學習的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。　　(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務(wù)是進展理解和積累。要引導(dǎo)學生主動運用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際的方法理解含義比較深化的句子。要指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進展理解，逐步學會并擅長把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的根底上，通過背誦、摘抄等方式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的適應(yīng)?！　?2)要注重朗讀的指導(dǎo)和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀明白課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導(dǎo)學生把本人當作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮。引導(dǎo)學生入境入情地讀。讀的方式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習要有層次。要擅長用指導(dǎo)朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的陶冶?！　?3)逐步培養(yǎng)學生默讀的才能。　　接著加強默讀的指導(dǎo)，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于考慮。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊考慮的適應(yīng)。要鼓舞學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑征詢。讀后要有本人的感受，主動提出疑征詢。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑征詢難，組織討論，加強評價　　(4)精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)客、學習伙伴、學習方式的權(quán)利。要從學生的學習需求出發(fā)，以學定教，順學而導(dǎo)，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解才能?！　÷宰x課文的教學。　　略讀課文的教學要留意以下兩點：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點協(xié)助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，本人完成課文學習的任務(wù)。　　略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發(fā)散思維。參照課后提示征詢題獨立閱讀、考慮，發(fā)表閱讀感受。再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性征詢題(可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的)，引導(dǎo)學生討論、交流。多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求?！　∪谡Z交際教學　?、泵鞔_教學要求，培養(yǎng)口語交際才能。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，按照相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進展教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題進展交流、討論。　?、部谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在詳細的交際情境中進展。情境的創(chuàng)設(shè)，要表達中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?！　∫龑?dǎo)學生自主進展評價。對口語交際進展評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量?！　∷牧曌鹘虒W　?、弊⒅嘏囵B(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要保護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。　?、布訌娏曌髋c閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡(luò)。要鼓舞學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富本人的表達。要留意發(fā)揮課文對習作的指導(dǎo)作用。　　本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的……在指導(dǎo)時要培養(yǎng)學生真誠表達的適應(yīng)，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的缺點。作文評價要有積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛別人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等?！　∥逭Z文百花園教學　　“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學應(yīng)該留意：“語海暢游”中的字詞句教學，重在引導(dǎo)學生覺察知識規(guī)律，掌握學習方法，應(yīng)以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性，也確實是盡可能地讓學生本人開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成才能?！　”緝越滩囊瓿梢韵陆虒W任務(wù)：　　識字與寫字　　(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能?！　?2)認識2