【文章內(nèi)容簡介】 le 1 Unit 4　　第十二周 第十五周 Unit 4 unit 5　　第十六周 第十八周 Unit 6 Recycle 2　　第十九周 第二十周 復(fù)習(xí)考試　　三年級英語教學(xué)打算3　　　　三年級有三個班，這些學(xué)生因初步接觸英語，對它有些生疏也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不注重和怕學(xué)英語，而使英語成績不好。在新學(xué)期里我會主動接近并理解學(xué)生，讓他們認(rèn)識到英語的興趣，去認(rèn)確實(shí)理解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里獲得好成績?！　　　”窘滩牡脑O(shè)計表達(dá)了“以人為本”的教育思想，方式多樣爽朗，特別符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。表達(dá)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的根本原則。　　　　依照教材編寫的主旨，現(xiàn)將教材詳細(xì)分析如下：　　按“話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)四個方面嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、融為一體，既汲取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材構(gòu)造明晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處，以利于學(xué)生在掌握語言根本構(gòu)造的同時獲得聽、說、讀、寫的根本技能和才能?！　【湫筒皇峭ㄟ^機(jī)械性的單句操練進(jìn)展教學(xué)，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價值的語言。　　內(nèi)容粗淺易明白、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語言正確標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)地道，插圖生動爽朗、富有情趣，比擬符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比擬符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律?！　〔杉{循環(huán)式編排方法，較好地表達(dá)了“由淺入深、由易到難、按部就班，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則?！　≡诎才旁~語和語法工程時采納了“早浸透”和“重積累”的方法。所謂“早浸透”，是指某些詞語和某個語法工程在進(jìn)展正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和理解，以便正式學(xué)習(xí)時比擬容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累?！　　　∧馨慈龝囊笳莆账鶎W(xué)單詞?！　∧馨慈龝笳莆账鶎W(xué)句型?！　∧苁褂萌粘＝浑H用語，活用句型，進(jìn)展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。　　能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協(xié)助下，聽明白明晰的話語和錄音?！　　　∫曰顒訛檎n堂教學(xué)的主要方式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。　　在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力要素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的才能?！　⊥ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等方式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的才能，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。　　設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫適應(yīng)，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫?！　』钣媒滩模勒諏W(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個板塊進(jìn)展整合，重組，降低難度?！　×?、施行方案　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計真實(shí)的場景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會交際?！　≡谌粘Ｉ钪幸髮W(xué)生多說多練?！　?biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫適應(yīng)　　引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等?！　∪昙売⒄Z教學(xué)打算4　　英語關(guān)于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開場學(xué)習(xí)。老師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自決心，初步理解中西文文化的差導(dǎo)?！　《?、指導(dǎo)思想：　　貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”的精神，以“三個代表”重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育，堅(jiān)持教學(xué)育人、效勞育人、治理育人，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康開展，為教育做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)?！　∪?、教材分析：　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》供三年級起使用。這套教材是依照教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)根本要求》編寫而成的?！　　读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計和編寫表達(dá)了外語教學(xué)思想的繼承和開展。在比擬、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)歷同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)成了合適我國小學(xué)英語教育根本情況的外語教學(xué)方式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)?！　”咎捉滩木哂幸韵聨讉€特點(diǎn)：　　一、注重學(xué)生語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和有用性?！　《⒆⒅貙W(xué)生自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) ，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底?！　∪?、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能。　　四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)?！　∥?、注重交融學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和浸透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識?！　×?、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。