【文章內(nèi)容簡介】 課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。 鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。 多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。 課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。 練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。 三年級英語教學計劃7 一：教學目的 激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 二、學生現(xiàn)狀分析 學生已接觸北師大英語有兩年時間，應經(jīng)積累了部分的日常英語與簡單的單詞，學生的聽說讀的能力有一定的基礎(chǔ)了，學生對英語有比較濃厚的學習興趣，愛上英語課，把英語當成一種藝術(shù)。本冊書是人教版開始，和二年級的英語是兩個不同的版本，兩者的聯(lián)系不大，同時是小學階段最有樂趣的一本書，相信學生更加有興趣學好并掌握好小學三年級的課程標準，掌握良好的學習方法，使之有所進步。雖然二年級這次新增了11個新同學，但我有信心與同學們一道學好英語，教好英語，難處還是在上學期三（2）的兩三個特殊生，所以在教學中，應該以學生的全面發(fā)展、未來發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，做好聽說讀寫的能力，特別是剛開始字母單詞的寫法，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。 三、教材分析 本冊是小學開設(shè)人教版英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點： 每單元有中心，圍繞著一個主題來學習新的單詞與句子，讓學生有統(tǒng)一的歸納性，一目了然。 本書中充滿了許多樂趣，配上音樂與圖片或動作，讓學生充滿好奇，把愛動的表現(xiàn)欲發(fā)揮出來了。 鮮艷的圖片或插圖，吸引學生的眼球，能吸引學生的興趣與愛好。 在書中有一群年齡與孩子們相仿的年齡的`中外孩子，并有兩位可愛的老師，帶領(lǐng)學生走進他們的說話天地，有親切感。 注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習cuture，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的日常交際能力。 注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 現(xiàn)有配套資料交完善，有光盤、網(wǎng)頁、利用平臺多媒體為學生創(chuàng)造料號的學習氣氛或環(huán)境，來滿足學生的所求，拓展學生的自我發(fā)展的空間。 四、教學目標和重點難點 教學目標： １、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa—Zz，以及以字母開頭的單詞，每個字母書本配置了兩個相應的單詞。 ２、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞。（書中的黑體詞是重點） ３、能比較熟練地操練所學的日常交際用語。（Let’stalk） ４、聽懂錄音中清晰的話語和單詞。 能會聽做Let’sdo。了解部分西方的文化知識。 教材重點難點： 教材重點： １、能聽、說、讀、寫英語26個字母Ａa——Zz。 ２、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范的字母與單詞。 ３、能比較熟練地運用（聽說讀）所學的日常交際用語。 熟讀、熟記書本后深色的黑體詞。 教材難點： 能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 五、主要措施 １、以活動、游戲、競賽等為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，在活動中學英語，練英語，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 ２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 ３、將直觀教具、肢體語言、課件相結(jié)合，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的樂趣與學英語的良好勁頭。 根據(jù)書本設(shè)計不同的情景，讓學生鍛煉自己的口語，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫字母和單詞。 三年級英語教學計劃8 一、學生情景分析: 大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，可是并沒有構(gòu)成很大的興趣，口語成績也不是很夢想。還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生，基礎(chǔ)比較薄弱。 二、教材分析 本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點： 注重學生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 注重學生自學本事和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。 注重中外文化的雙向交流，使學生經(jīng)過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。 注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經(jīng)過英語學習來獲得其他學科的知識。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。 注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我發(fā)展的空間。 注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。 三、教學目的要求: 三年級英語上冊教材的教學目的是使學生經(jīng)過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。 四、教學重點難點: 聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。 說。能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。 讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。 寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。 五、教學質(zhì)量，課件園的措施： 小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。 一、建立和諧、民主的教學環(huán)境，構(gòu)成學習對話的良好氛圍。 經(jīng)過復習與新授對話資料有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并能夠以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式能夠有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。 二、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。 在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下頭的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣能夠提高學生的聽說本事，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎樣說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 三、經(jīng)過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。 小學生中，就是再高年級的學生還是十分愛玩。我們能夠利用小學生愛玩 的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會異常深。 四、注重在教學中，運用手勢。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。 六、教學資料與課時安排 Unit One Hello 6課時 Unit Two Look At Me 6課時 Unit Three Let Us Paint 6課時 Recycle One 3課時 Unit Four We Love Animals 6課時 Unit Five Let Us Eat 6課時 Unit Six Happy Birthday 6課時 Recycle Two 3課時 每單元安排一次練習：8課時。復習、考查：2課時 三年級英語教學計劃9 一、全冊教材概貌： 全冊教材從資料形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學資料緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分研究到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。 本冊教材具有以下幾個特點： 注重學生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 注重學生自學本事和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。 注重中外文化的雙向交流，使學生經(jīng)過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。 注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經(jīng)過英語學習來獲得其他學科的知識。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。 注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我發(fā)展的空間。 注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。 二、教材分析： 《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。 《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以構(gòu)成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。 三、全冊教材的重點難點 本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎(chǔ)，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)56個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母。教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。 四、課程標準對本冊教材的要求： 能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流。 能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等六個話題)和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用。 能聽做12個TPR活動、能學會一個小制作、能唱8首歌曲。 能聽說唱7首歌謠。能完成8個自我評價活動。 能聽懂6個幽默小故事。 能了解6項簡單的中西方文化知識。 學習態(tài)度及習慣方面： 激發(fā)學生的學習英語的興趣，對英語學習具有進取的學習態(tài)度，有學習的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。 本事方面： 培養(yǎng)學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的本事，進一步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造本事 五、學生基本情景： 本班共有學生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習