【文章內容簡介】 量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體現在:在教師指導下啟發(fā)學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習的參與意識?！　?，激發(fā)學生興趣　　在創(chuàng)設的環(huán)境中，通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧?！　　　⌒W生首先要讓學生感知。課堂上，老師盡量多講，盡管初學者懂的不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用。這樣讓學生完全置身于一個語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是，給學生耳目一新的感覺。小學三年級下冊英語教學計劃6　　課程目標　?。?、能聽、說、讀、寫英語字母AZ,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母?！　。?、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確?！　。场⒛鼙容^熟練地運用所學的日常交際用語?！　。础⒛茉诜钦Z言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音?！　。?、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠?！　W情分析：　　學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位?！　〗滩暮推渌n程資源分析：　　三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。所以我們在教學時要注意聯系學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的理解、記憶。　　減負提質措施：　　 課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性?！　?以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點?！　?力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促英語水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間?！　娀谡Z、聽力訓練，盡心輔導?！　〗虒W檢測評價：　　形成性評價列入學業(yè)學習評價，按照20% 的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的?！　?單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力?！　?期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。小學三年級下冊英語教學計劃7　　一、教學目的：　　激發(fā)學生學習英語的興趣?！　∨囵B(yǎng)他們良好的語音、語調、書寫基礎?！　∨囵B(yǎng)他們良好的學習習慣?！　∨囵B(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力?！　∨囵B(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識?！　《?、教材分析：　　本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。　　教材的主要特點：　　強調語言運用　　本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。　　注重能力培養(yǎng)　　力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能?！　⊥怀雠d趣激發(fā)　　從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求?！　≈匾曤p向交流　　選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識?！　∪诤蠈W科內容　　十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中?！　?重視靈活擴展　　運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。　　7實現整體設計　　運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡?！　〗虒W方法：　　1會話教學　　融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練?！　?詞匯教學]　　巧用實物和卡片，　　融詞匯于會話教學中?！　?歌曲與歌謠教學　　在每節(jié)課中滲透，　　靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，　　唱演結合，培養(yǎng)藝術素質?！　?趣味故事教學　　5階段復習小學三年級下冊英語教學計劃8　　一、基本情況：　　這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語,本級共有同學159人，一局部同學思維敏捷，且對英語同學比較感興趣，同學課堂表示積極、主動，樂于參與，樂于表示自身（尤其以女生為主）。但大局部同學尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充沛考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想方法協(xié)助他們盡快提高，打好英語基礎?！　《⒔滩姆治觯骸　”緝越滩膹娬{語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務?！　∪?、教學目標：　　能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流?！　∧苈?、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。　　能聽、做6個TPR活動?！　∧軐W會3個小制作?！　∧艹?首歌曲。　　能聽、說、唱7首歌謠?！　∧芡瓿?個自我評價活動。　　能聽懂6個幽默小故事?！　∧芰私?項簡單的中西方文化知識?！　∷?、教學措施：　　融會話教學與情景扮演之中　　巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來協(xié)助進行單詞教學?！　±米x寫課等時間對同學進行單詞書寫的指導　　注重同學英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓同學形 象的感知語言，形成一定的英語思維。　　調動同學學習的積極性，鼓勵同學主動參與到課堂教學中去?！　∝S富同學的課余生活，讓英語貫穿同學的生活中。小學三年級下冊英語教學計劃9　　一、學生分析　　三年級學生經過上半年的學習英語興趣較為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進生的落后面比較大，這學期的新生又較多，大概有7，8個學生都沒有學習過英語，需要多費力些?！　《?、教材分析　　教材是廣東省開心GOGO版本的，本教材內容包括常用句型及運用句型進行寫作，學會拼讀單詞，使學生達到教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞，朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。課本有豐富的歌曲、游戲活動，要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養(yǎng)學生讀寫英語的能力?！　懞唵蔚木渥?，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在單詞難度上有了很大的提高，單詞量較多，既要會說又要會寫。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵?！　”緝越虒W重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)　　本冊教學難點：單詞的掌握和幾種固定句型的運用?！　∪?、教學策略及采取的措施　　教學策略　　，從細小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。　　，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性，連續(xù)性，趣味性?！　。瑏斫鉀Q后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性，優(yōu)秀生充當小老師，樂教，差生充當小學生，愿學。　　，共同教育好學生?！　?，增強英語教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。　　，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇?！　〔扇〉拇胧　?，利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現象?！　　嵨?、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯系，讓學生感知和理解語言材料?！　。脑O計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，　　、動作、實物等直觀手段呈現并學習新的詞語，并與單詞的形式結合起來，訓練學生按讀音規(guī)則認讀單詞的能力?！　?，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內容?！　?. 課前增加Free Talk.小學三年級下冊英語教學計劃10　　一