20xx人教版必修二孔雀東南飛教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 01:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，不驕不躁，“本自無教訓，兼愧貴家子，”這番話外表上是自謙自責，實際上是柔中寓剛，與那個“怒不止”的婆婆在涵養(yǎng)和性格上構(gòu)成鮮明的對照。與小姑辭別：“淚落連珠子?！庇捎谒粗」瞄L大，如今一旦離別，不覺悲從中來，這淚水中既有同小姑朝夕相伴的深情，也有對本人無故被遣歸的悲憤。而一旦登車去，那無法抑制也無須再掩飾的悲傷使她終于失聲痛哭起來。至此，蘭芝那倔強而又仁慈的性格以及她對小姑、對仲卿依依難舍的深情得到了細膩而又充分地表現(xiàn)。（4）提征詢：“夫妻誓別”這一情節(jié)構(gòu)造上起什么作用？明確：有兩個作用：首先，它再次強調(diào)了這對新婚夫婦感情上的互相理解，互相眷念，他們的分別，非是己愿，而是逼迫，這就為后面寫他倆的殉情奠下了基石。其次，在分別之時，蘭芝既表白了對愛情的忠貞，也表露了對前途的憂慮，擔憂本人那個性情暴烈的兄長“恐不如我意”，這為下文的兄長逼嫁，以死踐盟等情節(jié)埋下了伏筆。因而從情節(jié)開展來看，這是個必不可少的過渡段落。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了課文的“開端”和“開展”部分，人物的性情及悲劇劇情初現(xiàn)端倪，結(jié)局我們將在下一節(jié)課揭曉。六、課堂練習出示投影：（ ） 郁郁：繁盛的模樣。B. 交語束裝束 交語：互相交流，說話。 登：立即；許和：應(yīng)許。 扶將：伺候的意思。，在彼此相對的文句中，常使前后詞語互相照應(yīng)，在意義上互補，而構(gòu)成一個完好的意思，叫“互文”，選出以下句子沒有“互文”的一項（ ）東西植松柏，左右種梧桐，葉葉相交通，種種在其中，西市買鞍韉？選出正確的一項（ ）君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾守空房，相見常日稀。，略含抱怨。，忠于職守。，回憶堅貞的愛情。。答案： 簡析：1題B項中交語應(yīng)解釋為“互相傳告”。2題C句的意思為“每件物品各不一樣，都放在箱子里”不是“互文”。3題中的四句是蘭芝向仲卿陳述二人的婚后生活，盡管她盡心盡力，但是不得婆婆喜愛，B、C、D三種理解均不妥。七、布置作業(yè)“雞鳴外欲曙??二情同依依”一部分。“漢樂府”的有關(guān)材料，對“漢樂府”有個大致的理解。，對課文的人物對話多加揣摩。 ★第二課時［教學要點］“進一步開展”“高潮”“結(jié)局”部分。、焦仲卿的形象特點。［教學過程］一、檢查“雞鳴外欲曙??二情同依依”一部分的背誦二、重、難點打破過程“進一步開展”部分在我國封建時代，女子被丈夫休回娘家，她今后的生活是不難想象的：伴隨她的將是屈辱、孤單和凄涼。那么，蘭芝回娘家后的生活將會是什么樣的呢？要求學生快速閱讀這一部分，進展概括。明確：（1）首先寫了蘭芝回家后母親的態(tài)度。“進退無顏儀”五個字把蘭芝被遣歸家初見母親時傷心、慚愧、委曲等復雜心理和難以描摹的神態(tài)生動而精確地表現(xiàn)出來。母親初見蘭芝“大附掌”，把母親的驚詫心酸之狀描畫的活靈敏現(xiàn)，但聽了女兒的陳述，母親理解了女兒，但悲傷不已。提征詢：蘭芝母親在此處重復蘭芝開頭的話“十三教汝織”一段有沒有必要？為什么？ 明確：這幾句不是簡單的重復，而是強調(diào)和加深。它再次反映了蘭芝婆婆的專橫無理，因而也表現(xiàn)了母親的關(guān)懷和保護。（2）其次寫兄長逼迫蘭芝嫁給太守家。蘭芝被休，上門求婚的絡(luò)繹不絕，足以證明蘭芝的漂亮和涵養(yǎng)。①在這一部分內(nèi)容，著重表現(xiàn)了蘭芝兄長這個人物，作者主要是通過他的語言來提示其性格的，要求學生誦讀劉兄的語言，分析其性格特征。明確：劉兄只有七句話，但這七句話寫得極有個性。其中有質(zhì)征詢：“作事何不量”；有利誘“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以榮汝身”；也有威脅：“不嫁義朗體，其往欲何云？”短短幾句，把一個自私橫暴，趨炎附勢的阿兄形象刻畫得十分深化和逼真。 ②面對兄長的威脅利誘，蘭芝一口應(yīng)婚，這與她對母親的態(tài)度構(gòu)成鮮明的比照，為什么？ 要求學生體會一下蘭芝如今的心理。明確：蘭芝如此做，才符合她的性格特征，也是蘭芝忠于愛情、對抗封建禮教的思想
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