20xx五年級作文教學設計(編輯修改稿)
2025-03-30 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 撼人心的感動。在此根底上，出示本次習作教學的主題，學生審清題意。為了開辟學生的視野，打開學生的寫作思路，借助多媒體播放公益廣告《給媽媽洗腳》、《萬眾一心，抗雪救災》，學生觀后在小組內(nèi)交流感受，聯(lián)絡生活，回憶父母曾經(jīng) 做過的最令本人感動的事，回憶2016年抗雪救災中發(fā)生的一系列令人感動的事。由此打開學生思路，在小組內(nèi)講述生活中令本人感動的事，指生全班交流，學生自主評價，協(xié)助發(fā)言者將事情表達地更加詳細、通暢、感人。老師出下水文“，指導寫法。最后學生獨立試寫，并進展片斷交流，老師提出習作完善要求。 教學反思： 一、運用媒體，激發(fā)興趣，廣辟空間。 課標指出，興趣是最好的老師。情感和興趣是教學中最重要的心理素養(yǎng)，是最好的老師，是作文最重要的內(nèi)驅力，作文教學首先要激發(fā)學生的參與熱情和興趣，一旦學生有了強烈的興趣后，就能不斷以興奮的狀態(tài)去完成寫作任務，愿意表達內(nèi)心真實的情感，從要我寫“改變?yōu)槲乙獙憽?，甚至會在寫作中感遭到歡樂，因而優(yōu)秀的作文便應運而生了。激發(fā)興趣的方法有特別多，在本節(jié)課的教學中，老師借助多媒體。影像材料的播放，既激發(fā)了學生的習作興趣，同時又打開了學生的寫作思路。為學生開辟寬闊的空間，覺察生活中的真、善、美，捕捉人性的閃光點，在寬闊的思維空間、表達空間中自由馳騁。多媒體輔助教學的合理運用，使學生的思維得到了充分的開展，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新才能。但由于開場播放的圖片抗震救災和一些殘疾人身殘志堅的圖片遠離學生，盡管學生特別受感動，但讓他們說的時候卻沒說到點子上。針對這種情況，小組研討后加以修正，盡量搜集一些貼近學生的圖片去激發(fā)學生的興趣，從而打開學生的思路。 二、聯(lián)絡生活，互動交流，體悟情感。 作文離不開生活，學生的生活越豐富，寫作的內(nèi)容也就越充實。著名作家葉圣陶也曾說過：作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。“而本次習作的主題是要學生寫一件令人感動的事，要想感動別人，首先必需要能感動本人。生活中看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的那些事情那么更能觸動最真誠的情感。學生在說本人感動的事例的時候不夠精煉拖泥帶水，阻礙了課堂的教學進度。老師在教學時，采納學生小組交流的方式，分享生活中令本人感動的事。在生生交流的過程中，學生的思維再次得到啟發(fā)。在此根底上，指生進展全班交流，誠懇而帶有鼓舞性的評價，既調(diào)動了學生習作的積極性，同時又能促進學生將事情表達地更加詳細、通暢、充滿感情。 三、生動案例，引導寫法，達成目的。 在生生交流的根底上，老師精心預備了下水文“，表達了一件令本人感動的事。所選事例是真實發(fā)生在師生之間的，因而特別容易引起學生情感的共鳴。從老師的范文中，學生自主覺察表達方法，并運用到本人的習作中。在敘事中恰當?shù)厥闱椋屒楦凶匀涣髀?，在感動本人的同時，做到也能感動別人。 五年級作文教學設計【第四篇】：隨筆作文 這個學期，我擔任的是五年級一、三兩個班的語文教學。相關于一二年級而言，五年級屬于高年段的語文教學，其教學的要求也較之低年段有著特別大的不同。比方說，五年級的語文閱讀教學中，更加注重引導學生品讀文字，理解內(nèi)容，體會情感。從根本的誦讀“轉變成為高一級的品讀“。再如寫作，也是隨著年級的逐步攀高，從短小的簡單記事的日記，逐步變成敘事抒情的小篇幅文章。 作文教學是小學五年級語文教學中公認的一個重點內(nèi)容和難點關卡，學生作文水平的高低特別大程度上反映著學生語文成績的好壞，以及學生語文綜合才能的高低。然而在實踐的教學中，如何才能提高學生的語言表達才能，提高學生的寫作水平呢?筆者就如今的小學語文作文教學作了如下的反思： 一、小學語文作文教學的現(xiàn)狀及緣故 學生本身的要素 關于五年級的學生而言，他們本身的生活積累比擬少，平時也缺乏對生活的考慮，再加上如今社會上一些要素的阻礙，學生思想的認識不夠深化。但是作文是一門生活的藝術，需要學生全身心腸投入到其中，覺察生活，考慮生活，感悟生活，才能使作文是真實的、心靈的寫照。但即便是有些學生，有著豐富的課余生活，也由于家庭背景和教育的緣故，會接觸較多的外界事物，但是，假設學生關于寫作沒有正確的認識，照舊追求華美的辭
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