【文章內容簡介】 的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。那么，小時候，父親關于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來學習課文。教師板書課題，學生齊讀課題。二、自由朗讀課文，整體感知內容：（1）大聲朗讀課文，畫出生字新詞。（2）指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲k242。ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）（3）交流學習新字詞心得。由學生提出易錯的字詞，講解交流自己的學法。教師播放媒體資源，加強鞏固學生的生字學習。小結：注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死記詞典中的解釋。，感知文章內容：（1）同桌互讀，把課文讀通順。（2）有學生互相推薦讀課文，老師在旁邊鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。（3）選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？三、默讀課文，理清思路？請大家默讀之后用自己的話說一說。？你準備怎樣給本文分分段？說說你的理由。參考：落花生是本文的中心事物，全文寫了種花生、收花生、嘗花生、談花生，都是圍繞題目來寫的。小組內部討論，教師引導明確分段。四、作業(yè)設計。、新詞。第二課時一、復習檢查，引入新課。，想想課文寫了哪些內容？二、研讀課文，把握重點，確定重點默讀課文，思考：他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干什么？后干什么？今天，我們來跟他們一起過收獲節(jié)，收獲節(jié)里一家人——吃花生，一邊吃一邊——談花生大家再看書，這里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據“看詳略”的方法，哪一個是重點？（“吃花生”略寫，“談花生”詳寫），突破難點教師引導學生重點討論以下句子：（1）“贊花生”。父親的話很重要，花生的果實，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，他不像桃子、石榴、蘋果那樣，果實高高地掛在枝頭上，炫耀自己，而是深埋地中，并給人們帶來好處。（2）“學花生”。六個字講了兩個方面，“不好看，很有用。”父親在這又說了花生的特點，父親提出要求，不要做“只是外表好看而沒有實用的東西”的人。而要做謙虛樸實，不記名利，不會炫耀自己，對別人有用的人。當然既外表好看，又有用的人，當然更好。但外表美畢竟不能與內心美相提并論，更看重的當然應該是內心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。（3）“看目的”“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這句話是作者在聽了父親對于花生的議論后受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，已經體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際有用的人。（4）齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待時間，把事情敘述完整。第二句話說明父親的話給“我”的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。三、體會全文，深化主題，文章為什么要用“落花生”做題目？作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目?！拔摇钡囊欢卧?，概括課文的中心思想。課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只將體面而對別人沒有好處的人。四、總結寫法，隨堂練習，從吃花生到談花生，從父親談話的教學中，學習詳寫和略寫。，桃子、石榴、蘋果只是根據各自的生長特點將果實掛在枝頭，由此，體會到花生不求虛名，默默無聞，樸實無華可貴的品質。學習這種是借助花生講明道理的寫法叫做“借物喻理”。，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉例說一說嗎？把你想說的人或事寫在隨堂作業(yè)本里。第三篇：北師大版五年級下冊語文鯨教學設計教案示例【教學目標】認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法?！窘虒W重點】在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法?！窘虒W難點】明白鯨不是魚類，而是哺乳動物?！窘虒W準備】搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。媒體資源（課文朗讀）【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、情境導入，交流資料教師出示鯨魚的錄像（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎？教師板書：鯨課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料在小組內交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。看來同學們已經了解鯨的很多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章，學生齊讀課題。二、初讀課文，抓住要點同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？教師在學生讀的過程中，在黑板上書寫：“哺乳”“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。