20xx碩士研?究生學(xué)位論文質(zhì)量現(xiàn)狀分析及提高辦法精選(編輯修改稿)
2025-03-26 01:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)查范圍的局限性不能特別好反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用才能和科研創(chuàng)新才能。其次，特別大數(shù)量高校在復(fù)試環(huán)節(jié)上不標(biāo)準(zhǔn)，不能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)、科研才能做出更綜合、客觀的評(píng)估。碩士研究生入學(xué)選擇的局限性導(dǎo)致部分具備科研潛力的學(xué)生沒(méi)能順利通過(guò)考核，同時(shí)部分專業(yè)根底薄弱及科研才能缺乏的學(xué)生幸運(yùn)通過(guò)考核，生源征詢題間接阻礙了最終碩士學(xué)位論文質(zhì)量的高低。目前國(guó)內(nèi)對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)方式是學(xué)分制和導(dǎo)師責(zé)任制，兩種制度共同作用。在前期一學(xué)年左右，通過(guò)課堂上課方式掌握補(bǔ)充專業(yè)領(lǐng)域根底知識(shí)，完成制定要求學(xué)分部分；第二年之后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展科研學(xué)術(shù)研究，期間導(dǎo)師責(zé)任制，由導(dǎo)師對(duì)碩士生專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)教育。但當(dāng)前學(xué)分制上特別多缺乏，必修課和選修課過(guò)于刻板，要么必修課不能跟部分學(xué)生以后科研課題聯(lián)絡(luò)，要么選修課設(shè)置覆蓋專業(yè)方向少而不全，教學(xué)資源分配不合理。在導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生征詢題上，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生導(dǎo)師數(shù)量不平衡，特別多優(yōu)秀有才能的青年老師沒(méi)有學(xué)生，而有的老師負(fù)責(zé)學(xué)生過(guò)多，不能全面指導(dǎo)相應(yīng)學(xué)生，只能由本人的高年級(jí)學(xué)生來(lái)帶，指導(dǎo)老師資源分配不合理。、中期檢查不被注重研究生課題研究主要分為三大環(huán)節(jié)：開題報(bào)告、中期檢查、論文辯論。這三大環(huán)節(jié)雖不能完全保證研究生論文的質(zhì)量，但卻也不能無(wú)視其重要性。目前特別多高校正開題報(bào)告和中期檢查不夠注重，監(jiān)管不嚴(yán)格，不能有效的保證前兩個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。首先是開題報(bào)告的把關(guān)不嚴(yán)格，特別多高校和導(dǎo)師對(duì)開題不注重，認(rèn)為
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