20xx教導(dǎo)處范文優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂教改活動實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-03-26 00:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展示，如何指導(dǎo)、監(jiān)視學(xué)困生，如何維持小組紀(jì)律等?！ 〉谑剑和菩惺┬?。在各學(xué)科構(gòu)成本人的學(xué)科課堂教學(xué)方式后，各教研組推選一名素養(yǎng)高的老師報教誨處，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”，由教誨處統(tǒng)一制定時間，組織全體老師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動，在全校范圍內(nèi)評價、推行，構(gòu)成學(xué)校相對統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)方式。 第十四步：總結(jié)提高。各學(xué)科在前面試點(diǎn)、推行根底上進(jìn)展總結(jié)，對過程中材料進(jìn)展修正、搜集和匯總，對出現(xiàn)征詢題應(yīng)多考慮、多研討，采取積極措施，不斷提高、不斷完善?！ 。ㄎ澹┓猪?xiàng)施行、重點(diǎn)打破以團(tuán)隊(duì)研討導(dǎo)學(xué)案為主根本要求：加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研方式。其詳細(xì)過程為：備課組長將備課任務(wù)分配給老師個人，老師提早一周研究課標(biāo)、教材、以及其他參考材料，依照實(shí)際情況完成導(dǎo)學(xué)案編寫及三單制定，交備課組長，備課組長組織同課頭老師商討，修訂導(dǎo)學(xué)案及三單中的學(xué)習(xí)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法提示，不恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容等，打印構(gòu)成最終同課頭老師上課共用的導(dǎo)學(xué)案及三單?！ ≈饕胧航虅?wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，及時查看各教研組上傳電子稿，開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措，全面提高老師備課質(zhì)量?！ ?gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組根本要求：每個班級在構(gòu)建合作小組時，應(yīng)留意構(gòu)造的合理性。一是小組人數(shù)要合理，分工要明確，一般以6至7人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助；二是分組應(yīng)遵照男女人數(shù)上根本平衡。三是學(xué)科專長盡量做到文理科互補(bǔ)。四是照顧學(xué)生的個性差異學(xué)習(xí)根底，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)展優(yōu)化組合，使每個小組都有不同編號的A、B、C三個層次的學(xué)生。如此分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，互相促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了根底；五是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動態(tài)的。能夠是組與組之間男女生的互換或流淌，也能夠是組與組之間某些角色的互換或輪換，還能夠按活動主題的需要讓學(xué)生進(jìn)展自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還能夠改變學(xué)生在小組中長期構(gòu)成的地位，即有的學(xué)生一直處于操縱地位，有的學(xué)生一直處于附屬地位，給每個學(xué)生提供開展的時機(jī)?！ ≡龠M(jìn)展組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信、群眾根底、知識水平和治理水平的綜合才能的同學(xué)當(dāng)小組長，還有選出每門學(xué)科的小組長，盡可能讓小組每個人都有詳細(xì)分工，都有事做，并對各組不
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