20xx年高中班主任個人參考總結(jié)范文_1(編輯修改稿)
2025-03-25 23:27 本頁面
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二、用學生的心聲激發(fā)學生團結(jié)奮進的斗志
學期初，我發(fā)動學生把本人的心聲大膽地表達出來，后面黑板“我的理想：每個學生心中的大學”，前面標語是“稍一放松，理想化空”伴隨著學生；高考前后面黑板又出現(xiàn)“自信、樂觀、平常心+堅持到最后一秒=成功！”警句。高三不僅僅是學習實力的競爭，更是意志質(zhì)量、心理素養(yǎng)的競賽，在被許多學生描繪為“煎熬”的日子里，這些催人發(fā)奮的心聲，激發(fā)著每一個人去挖掘本人的潛能，他們用行動和成績證明著當時的誓言。
三、傾聽學生心聲，為他們排憂解難
高三的學生承受升學競爭的重負，寄予著家長、老師的眾望，思想的負擔和心理的壓力可想而知，加上處于青春期，少男少女特有的感情萌動、敏感的人際關(guān)系等，都給他們帶來了無盡的苦惱和困惑，有時會嚴峻地干擾學習。班主任就要扮演心理醫(yī)生的角色，深化細致地觀察，及時覺察征詢題，做好學生思想引導和心理輔導的工作，協(xié)助他們舒緩壓力、調(diào)理情緒，走出感情的困境，處理好同學、朋友、師生的關(guān)系，以尋求的支持力量。這一過程中，我們可以通過個別談心等方式與學生溝通，要特別留意做一個耐心
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