20xx年高中生物課堂同步優(yōu)化訓(xùn)練現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)新人教版必修2(編輯修改稿)
2025-03-15 03:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒(méi)有正確地表述這一概念。答案：C（ ?。┆おおおおそ馕觯罕绢}著重考查學(xué)生對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的全面理解。達(dá)爾文關(guān)于生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說(shuō)，科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因，即適者生存，不適者被淘汰。因此，他承認(rèn)生物普遍存在遺傳和變異現(xiàn)象，承認(rèn)變異是物種進(jìn)化的原因。但是由于當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展的局限性，不可能從根本上科學(xué)地解釋生物變異的根本原因，這正是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的局限性。答案：D ，不屬于拉馬克生物進(jìn)化理論所解釋的是（ ?。┆?，所以視力很弱，是長(zhǎng)期吃熟食的結(jié)果，經(jīng)常伸長(zhǎng)脖子，鹿逐漸變?yōu)殚L(zhǎng)頸鹿，曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾逐漸被深色所代替解析：本題考查對(duì)拉馬克用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)的理解及其與自然選擇學(xué)說(shuō)的區(qū)別，拉馬克的生物進(jìn)化理論包括兩方面的內(nèi)容，即用進(jìn)廢退和獲得性遺傳，核心是用進(jìn)廢退。當(dāng)生物長(zhǎng)期連續(xù)使用某一器官時(shí)，該器官就會(huì)得到發(fā)展，反之就退化，這便是用進(jìn)廢退；而這種發(fā)展是可以遺傳的，即獲得性遺傳。A、B選項(xiàng)的事例很明顯是說(shuō)明用進(jìn)廢退的。C選項(xiàng)的事例是說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的祖先由于長(zhǎng)期伸長(zhǎng)脖子去吃樹(shù)葉，脖子得到發(fā)展，伸長(zhǎng)的脖子傳給后代，后代在此基礎(chǔ)上又有發(fā)展，脖子越來(lái)越長(zhǎng)，長(zhǎng)頸鹿就形成了。是典型的用進(jìn)廢退理論。“由于草少而改吃樹(shù)葉”，“吃樹(shù)葉是長(zhǎng)頸鹿祖先自己的選擇，而不是由于環(huán)境的改變，不同的變異個(gè)體適者生存，不適者被淘汰的結(jié)果。主動(dòng)失去適應(yīng)環(huán)境，還是被動(dòng)地接受環(huán)境的選擇，是拉馬克理論與自然選擇學(xué)說(shuō)的重要本質(zhì)區(qū)別之一。而D選項(xiàng)則是樺尺蠖的淺色和深色不同變異的個(gè)體，由于體色與環(huán)境之間的相似程度不一樣，適者就得以生存，不適者就被淘汰，生物變異在先，環(huán)境選擇在后，是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)與用進(jìn)廢退
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