20xx年班主任工作范文初中班主任工作經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-03-15 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到懲處，但你能夠報警、也能夠向班主任匯報，這些正當?shù)淖龇ǘ寄軌蜃尨蛉苏叻?，你看現(xiàn)在弄巧成拙，有理變無理，咱還要為打人付出物質(zhì)代價，這多得不償失啊…通過一番耐心的說服，他終于心平氣和了?！ ⊥ㄟ^這次血的教訓(xùn)，他學會了操縱，甚至能夠嚴格要求本人。“教育人的過程事實上確實是一個雕刻心靈的過程。在這一過程中訓(xùn)斥、懲處，常常會立竿見影。學生不聽話時，往往一”罵“即”靜“，一”訓(xùn)“”就“乖”。頻用此法，外表上制止了學生的不良行為，本質(zhì)上會帶給學生深深的損害，甚至留下心理障礙。相反，細心、誠心、耐心、愛心卻似春風化雨，潤物無聲。它加強學生自信，激活其潛能，構(gòu)成直截了當推進學生進步的宏大動力。 二、明白得賞識和鼓勵每一位學生 一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因而，賞識鼓勵要有不同的針對性。力求在平凡，普遍中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色構(gòu)成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的要素，加強自信，開發(fā)潛力。 我班有個姓袁的學生，是本學期從廣東東莞轉(zhuǎn)來的，剛來這個班時，還比擬守紀、認真，不到半個月，缺點就復(fù)發(fā)，畢竟是大城市走出來的見多識廣，特別任性的學生，上課無精打采，要么搞小動作，要么妨礙別人學習，提不起一點學習的興趣，下課追逐打鬧，喜愛動手動腳，作業(yè)不做，即便做了，也是偷工減料，不完好。剛來的第一節(jié)課時，他自我介紹學過武術(shù)，班干同學管他，記了說話的名次，課后罵人甚至打同學，惹得班干不敢管他，同學不敢說他。我找他談了幾次話，過不了幾天，缺點又出來了，有時跟他談話時，還半理不理，把拳頭握得緊緊的，大概內(nèi)心在對
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