20xx年班主任工作范文優(yōu)秀班主任經驗交流材料_0(編輯修改稿)
2025-03-15 02:21 本頁面
【文章內容簡介】 人的家，班級的事確實是本人的事。掃帚和撮箕壞了，何昊霖立即買來了；班級的黑板擦壞了，吳尚立即買來了；班級的日光燈壞了，學生又買來了……每個學生視班級為家，視同學為家人，家和萬事興，大家團結向上，其樂融融。二、家校合作 教育是一個系統(tǒng)工程，離不開社會、家庭、學校這三個主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想治理好一個班級，必須有家長的鼎力支持，要想家長鼎力支持，就必須和家長親密關系。一個班級幾十個家長，各個家長受教育的程度不同，閱歷不同，所處的環(huán)境不同，因而每個家長的辦法也不一樣。如何與每個家長友好相處，并獲得家長對班級工作的支持是要費一番心思的。真誠相處，以心換心。 在與家長交往時，我時時留意以誠相待，不說假話，以心換心。我們班的何華卿患病初期，并沒有引起家長的注重，是我和數(shù)學老師最先發(fā)覺的，看到小孩走路一瘸一瘸的，我們屢次催促家長帶小孩去醫(yī)院檢查。當檢查出小孩患的是股骨頭壞死時，家長十分焦急。我和數(shù)學老師帶著一些家長及時趕到醫(yī)院，為何華卿想方法，幫他聯(lián)絡武漢的同濟、協(xié)和醫(yī)院，請教授做手術，給小孩提供最好的治療，何華卿的家長十分感動，也讓其他的家長看到了我們老師待人的真誠，贏得了家長們的信任。有一位學生家長主動告訴我本人家里的矛盾和苦惱，我明白后，主動找雙方談心，幫他們化解家庭矛盾。家長們開玩笑地說：華老師是居委會主任，我們有事愿意找您處理。正由于我用真誠對待每位家長，家長們才積極支持我的工作。換位考慮，加強互信。 小孩是每個家庭的希望，每個家長都希望小孩各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長，秤有所短”每個小孩的才能不同，他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長交流時，留意站在家長的角度想咨詢題，盡我所能協(xié)助家長。有一位學生化名（牛牛）是插班來的，上課留意力不集中，成績非常差，從來沒有按時完成過課堂作業(yè)，更不用說家庭作業(yè)啦。家長把小孩轉到我們學校來期望值非常高，家長本人放棄了工作專門管小孩，但是經常被小孩氣得流眼淚，家長對小孩喪失了決心，與我商量，想讓小孩留級。我勸家長不要如此，要看到小孩其他
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