【文章內(nèi)容簡介】 咱一個小孩面對兩個家長，四個更高層次的家長啊，幾乎涉及整個社會，哪個小孩不爽快，立即就能什么事兒啊，能排到第二，還不滿意，有啥不滿意的！因此盤錦老百姓投票，選十佳公仆，十佳公仆九個都是老百姓自愿投票，不是那個什么，不是有組織的，九個都是科級干部，只有魏書生，97年是正縣，98年開場是副市，但老百姓還說咱是公仆，然后高票中選的，一共兩位，那位已經(jīng)不在人間了。（笑聲）人家付出何等高昂的人生代價！我常常覺得，魏書生何德何能啊，能如此？咱無非確實是到哪兒都攤上一班好同志，在學校呢，攤上一班好學生，我瞅著哪個學生都好，人就這么回事兒，你看別人是天使，你天天活在天堂里，你把別人看成魔鬼，你天天活在地獄里。（笑聲、掌聲）就我那幫男孩兒啊，我瞅著誰都挺可愛的。你說他，盡管他常常打仗啊，打得有時什么都忘乎因此的，咱也想他的難處，看他可愛的一點，因此就爽快啦，因此，總把人家當助手。我那個，1998年，教育部四號文件，批準盤錦職業(yè)技術學院成立，盤錦電大、盤錦師專、盤錦師范三家合一，然后領導呢，讓我兼任這個學院的院長，我說什么院長啊，又是大伙兒的助手，幫著大家呀，把本人的工作做得更好。我那副院長，人家是文化大革命前考入清華大學工程力學系的學生，人家，人家業(yè)務才能不遠遠在咱之上嗎？咱能說，哈哈，我是正職，你是副職，你得聽我的，那不冒傻氣嗎？人憑啥聽咱的？咱不找不爽快嗎？咱只能研究，別討論咱倆誰正誰副，我確實是給你協(xié)助的，幫著你把那點工作干得更好，協(xié)助你排除障礙，幫著你提供資金支持，幫著你搭建一個舞臺，哎，我們倆，人家都說，你倆團結得像一個人一樣。我那副書記，人是文化大革命前考入北京大學哲學系的學生，我這倆副手也都能夠，一個清華，一個北大，那時候清華、北大人還少，不像如今擴招了。（笑聲）我說人家擺弄哲學、擺弄理論，遠遠在我之上啊，我說溫書記，別考慮咱倆誰正誰副，我確實是給你效勞的，給你搭建一個舞臺的，你盡情地在這個舞臺上蹦啊、跳啊、唱啊、施展才能啊，千萬別跳臺下來，這就行。因此呢，人家高歡樂興地干起來，職業(yè)技術學院我們共同度過了建院初期那段最困難的時間，大伙兒看著職院日子過得挺興隆，越做越好，外界還不明白副院長是誰，動不動說，呀，魏書生在那當院長，好似咱干啥事兒了似的，實際咱干啥了？什么都沒干，都是同志們干的，因此我說呢，千千萬萬、千方百計，給人家當助手，給不同類型的同志當助手，不同類型的學生當助手，一旦如此呢，你干起事來，就確實越輕松?！　∥揖驼f，“人”字的構造，什么呀，一長一短哪，所有的活人都是長處和短處，什么，共同組成的，千萬別盯人家那點缺點，越盯本人也累，人家也不爽快，是吧？然后呢，所有的活人都是一個宏大的世界，別小看這一撇一捺，陰陽、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美，共存于這個世界之中，一個人，這么想事兒，你就把所有的都看作理所所以的一件事情，人家生氣了，罵咱兩句兒，人家歡樂了，想利用咱了，恭維咱兩句，這都特別正常的事情，因此呢，罵的時候無須生氣，恭維的時候也別飄飄然，因此，人呢，也就，咱呢，能幫人家忙，幫人家忙，不幫人家忙，把這些事兒想通了，也決不跟人家不爽快?！叭恕弊值臉嬙?，又是什么，互相協(xié)助，你看，一撇一捺，你幫著我，我?guī)椭?，一塊兒組成一個人，男人協(xié)助女人組成一個家庭，領導協(xié)助同志組成一個集體，是吧？千萬別想，哼，我在這兒幫著你，讓你像個人兒似的，我一定給你拆臺，讓你倒下，不是人，（笑聲）是，咱走了，人家倒下了，不是人，咱難道確實是人嗎？大家再想想看，“人”字的構造，依然什么呀？依然上坡，下坡，把這點事想通了，就發(fā)覺，呀，所有的活人一輩子都是如此，什么？有上坡的時候，也有下坡那一天，對吧？有成功的時刻，也有失敗的時候，然后呢，有強壯的年齡，也有什么？衰弱的階段，這都是死的、鐵的、必定的法則，把這點想通了呢，因此，咱成功的時候，無須飄飄然，那么多個人幫著咱做點事兒，不是嗎？咱有多少成績？因此，咱失敗的時候呢，也特別坦然，咱不就倒霉嘛，要不倒霉咱也不失敗呀，特別多事，失敗都，千萬種機緣湊成了你失敗，有時候，你想不失敗，岳飛是不想失敗，能行嗎？趕上那段兒了。因此，好多事兒，把這些想通了呢，失敗的時候，也無須地過分地沮喪。這是互助的關系。大家千千萬萬，當個班主任，這么干，省事！　　第三，民主的第三點，開展每位學生的人性和個性。深信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學的一面兒 ，這是鐵的法則，只要他還沒被槍斃，包括醫(yī)院，包括監(jiān)獄的犯人，都是如此。我到監(jiān)獄里去給犯人做報告，哪兒都讓我去，我?guī)缀跛械男袠I(yè)都跑遍了，給人做報告，前不久，這不還給，什么，十三天往常，給郭沫假設老家，樂山那兒，政府、人大、政協(xié)、黨委，所有的一二把手，班子全體成員，魏書生往那兒一站，一點兒不動地點，講什么？保持共產(chǎn)黨員先進性，（笑聲）上星期。聽完再說，魏老師，你不應該當局長，你就天天講這些不挺好嗎？有時那些官員們講起來，我給官員沒少講，從大西邊兒的石河子市政府，一千多黨政官員，新疆啊，除了教育口不聽，別的行業(yè)都來聽，一把手、市長坐在那兒聽，不斷講到東邊兒，中共青島市委黨校，從北邊兒呼和浩特市委市政府，不斷講到南邊，中共珠海市委，聽魏書生報告會。我到黃山旅游，黃山最好的賓館明白了，魏老師，白天你沒時間，晚上給我們?nèi)w員工做報告。黃山賓館全體員工晚上，也講了半夜，都講這些人生大實話，都說是魏書生的責任，老師，這是你的責任，什么勞教所，監(jiān)獄，那個公檢法司，各行各業(yè)。上星期跑到垃圾場，垃圾處理場，你干什么光去財政局不去我們垃圾場??？您這好意思不去嗎？也得去，做報告?！　∧腔?，到監(jiān)獄，一上臺，我就說，諸位，這就不能說同志們了（笑聲），我深信在諸位的幼年時期、童年時期、青年時期，都或多或少、或大或小地產(chǎn)生過為父母、為別人、為集體、為社會做好事的愿望，是不是??？他們愣了愣神，忽然“嘩”熱烈鼓掌。為啥？特別少有人說?。ㄐβ暎Ｍ瑫r我還深信，在座的諸位，在本人幼年時期、童年時期、青年時期，都或多或少、或大或小地為父母、為別人、為集體、為社會，做過實實在在的好事，是不是如此？下面“嘩”更熱烈地鼓掌。接著我說：但你們也真是到這兒來啦？（笑聲）緣故什么？不是不珍惜本人心靈深處這些確實、善的、美的、積極的、向上的、好學的這些腦細胞嗎？不珍惜這些幼芽嗎？任其自生自滅、自長自消嗎？面對別的引誘無法自持嗎？一腳踏出，越陷越深、難以自拔嗎？怎么樣回到人民群眾？體驗做人的堂堂正正的感受？那唯一的方法確實是再到本人心靈深處發(fā)覺這些確實、善的、美的、積極的、向上的、好學的幼芽，然后珍惜它、熱愛它、澆灌它、扶植它，讓它越長越高、越長越壯、越長越大，成為你心靈世界的主旋律！自然就能走回人民群眾中，體驗做人的幸福感和驕傲感，是不是?。克麄儭皣W”熱烈鼓掌。真事兒，所以我還舉了大量的例子。接下來，我咨詢那些管教，我說你們?nèi)绾胃脑爝@些犯人呢？他說，我們?nèi)匀惶岚。谌烁裆献鹬胤溉?，生活上關懷犯人，情感上感化犯人?！　』貋硪院?，我跟老師們講：老師們哪，人那些管教，面對的，每一個都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上關懷，情感上感化，我們一個當班主任的，一個班不就一個兩個好打架，三個四個學習差，五個六個不聽話的嗎？咱如何就說沒有方法??？我說，千千萬萬，走進學生寬闊的心靈世界中，去發(fā)覺那些確實、善的、美的、積極的、向上的、昂揚的腦神經(jīng)，幫著他興奮起來，我說這個世界歸根結底靠什么在維持著？是靠人性中真善美的力量在維持著，假如人性中真善美的東西都泯滅掉了，那點兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的！因此，千萬深信這一條。有的老師咨詢，魏老師，你如何改造那后進生？我說不去搭理他，不搭理他如何改造？我說，是，你別沒事總聊他那根腦神經(jīng)。我把我們年級組倒第一、倒第二、倒第三的學生都請到我們班來，我們班沒到我們班來的趙比我高一頭啊，又高又壯，沒到我們班來的時候，曾經(jīng)跟體育老師直截了當打交手仗，人就這么回事兒唄，你不尊重我，我就不尊重你，人比人一條命，誰怕誰呀！急了。因此到這兒來，你能說，啊，我明白你調(diào)皮，你看著，到我這個班你還敢不敢淘？你要真調(diào)皮看我如何治你！不要以為我不在家發(fā)覺不了，不在家我安排五個人盯著你，回來以后治得更狠。無形中如何的？訓練了他調(diào)皮這根腦神經(jīng)的工作才能，提高了他調(diào)皮的水平，你給他訓急了，他臉不紅不白的，我就如此，你能咋的？（笑聲）咱當老師的不都有這個體會嗎？你越數(shù)落學生這點缺點，數(shù)落急了，他就如此了，你能咋的？你說咱能咋的？抓不得判不得。咱不判也真來了，因此我一般是不搭理他，不搭理他調(diào)皮這根腦神經(jīng)。進這個班，我說你們這幾個人，入學第一件事，每個人給本人找?guī)讞l優(yōu)點、長處，寫到單子上，老師看看，有多少條。老師，我們沒優(yōu)點。長期挨批判，忘了本人有優(yōu)點了。我說哪有沒優(yōu)點的人哪？我看著你如今都兩三條，你如何本人看不著呢？回去找！第二天，那二位找到了，第三位還說，老師，我確實沒優(yōu)點。我說你再說沒優(yōu)點，我明天讓你寫一千字的說明書，決不饒了你！我也訓學生，有時候訓到點子上啊，越訓他，他跟咱的心貼得越近。由于這事訓他，他能記咱的仇嗎？第三天，找沒找著啊？找著了。什么呀？不好意思說。說吧！這不點兒。不點兒什么呀？老師，別說啦，不好意思。我特想聽，什么呀？我，我，我心眼兒好。（笑聲）臉憋通紅啊，失去抵抗力了都。（笑聲）在座的老師，您都有這體會吧，表揚后進生的優(yōu)點長處的時候，他常?？刹缓靡馑剂耍瑴喩戆?，臉也紅啊，不自由啊，這會兒沒抵抗力了，你不如何教育如何是嘛。（笑聲）因此，一定要開展學生人性中美妙的一方面，你說你教書不確實是一種享受，一種樂趣嗎？　　有的說，那實在太次的如何發(fā)覺他好處？差勁、后進，你也得找著他的根底，讓他喜愛這個根底。我不說，學生考8分，咱也得表揚他呀。不然的話，你要這么說，啊，百分制語文考8分，你有什么意思??？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他本來就不敢正視那張卷子，一說他，他不更自卑嗎？因此到我這個班呢，我不這么看，我說，我聽說你考試考得不太好？老師，別說了。我聽說你沒到這個班來之前，上課都不聽課？老師，我想聽但聽不明白，我就不聽了。我聽說你回家也不寫作業(yè)？老師，我過去抄作業(yè)，抄完了，那個老師不給我判，我就不給他抄了。（笑聲）我聽說你回家連書都不看？老師，您替我想想啊，我課聽不明白，作業(yè)不會寫，書我能看明白嗎？我說，這不結了嗎？你看咱哪，一不聽課，二不寫作業(yè)，三不看書，考試咱還能得8分兒，這不說明咱有點兒天賦嗎？（笑聲）呀，沒人這么說過他呀，他忽然眼睛一亮，是！我如何還能會8分兒呢？（笑聲、掌聲）沒想這8分還跟著我，太忠實于我了。因此，他就覺得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺得8分兒挺親切。（笑聲）然后，親切了咱再研究，我說，這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣??？有沒有不服氣的題？老師，您要這么說，第一題我就不服氣。我說，第一題有什么不服的？老師，第一題這不是漢字加拼音嗎？老師，沒到您這班的時候，不會學，到您這班，您把這本書的生字都歸納成一張表，才一百一十八個生字，老師學這個東西，我覺得我能學會，我下一個星期啊，老師一上語文課，四十五分鐘，我什么事兒都不干了，您講什么我也不聽了，反我也聽不明白，別人干什么我也不比了，反我也比不上，反正我一上語文課就寫這一百一十八個生字，我翻來覆去地寫、翻來覆去地寫，我寫他一個星期，看他能不能會。哎，他心一旦定下來，什么啦？反倒發(fā)覺一個強大的自我。一個星期以后，跟我叫號，魏老師，你考我這本書，任何一個生字的音形義人家都會了。我說你種這一個星期的自留地兒，秋后能打多少糧食?。坷蠋?，8分加2分，10分了。我說，接下來還有不服氣的嗎？文學常識不服氣，為什么？老師，您不跟我畫表了嗎？這本書才26個作家呀，啊，23個作家呀，23個作家一個人五個知識點才一百一十五個知識點，我還用這種方法。老師，一上語文課，您講什么我也不聽，別人干什么我也不比，我就定下心來寫這23個人，翻來覆去地寫，你說，他不越寫越熟嗎？老師們，特別多學生缺點出在哪兒？大事兒做不來，小事兒不肯做，元帥當不成，不肯當士兵，因此乎，靈魂漂泊，精神漂泊，思想急躁，居無定所，這是特別難受的一種狀態(tài)呀！天天重復著這么一種日子，因此咱哪，就引導學生心定下來。元帥看來咱這輩子當不上了，不光你當不上，老師也當不上了。如今我們鼓舞學生當元帥的宣傳太多，完了好好當士兵的宣傳倒是不太多，我說，實際上，像咱如此的人，一輩子都注定當士兵，教育局長是個啥？不也是個士兵嗎？扎扎實實把小事兒做好，是不是？哎，一旦心定下來，《大學》開篇是什么？“大學之道載明明德……”，心一旦定下來是至關重要的事情。哎，他心定了，一上語文課，什么事兒都不干，就研究這23個作家，一個星期以后，考任何一個作家的生活年代、生活地點、作品名稱、文章體裁、節(jié)選自何處、名句是什么，人家全會了。我說你種這一個星期自留地兒，秋后能打多少糧食啊？老師，10分加6分，16分了。我說還有不服氣的嗎？作文。為什么？老師，您沒看嗎？作文我交的白卷，我沒希給他寫。我說，給誰寫？評卷老師唄。我說，那你可大錯特錯了，你以為評卷老師愿看你寫的那個老破文？期末考試那卷子，老師們都是避開本人學生，不批本人年組，評的依然密封卷。那么既然不是本人學生，學生分多點少點無所謂的一件事兒，因此，大熱的天兒，一邊評一邊出汗，都盼著能不能快點評完放假呀，能不能評著評著發(fā)覺一張白卷呀，一旦發(fā)覺，“刷”一下，挺歡樂，算一個工作量呀。（笑聲）這個學生才明白，鬧了半天，老師，不是給評卷老師寫。那是給誰寫？給我本人寫。我說對啦。你有什么不服氣的??？老師啊，我沒到你這班來的時候，不會寫作文，到這班來了，不長時間，我學會了，寫500字的作文，根本不費力。老師，假如我這篇文，假如寫500字，分四段，卷面整潔點，字跡工整點，老師啊，35分的作文能不能給我10分呢？他還挺謙虛。我說你呀，離題假如別太遠了的話，得20分的可能性也是存在的。（笑聲）因此，他就覺得，咱老師給他定的目的符合他的實際啊。我說張，咱通過一個學期努力，爭取由8分漲到26分。老師，您瞧不起我，我確信超過26。結果，到期末考試，他不是26，36啦，后來四十多，五十多，及格了。因此咱如何改變學生？就用人家學生心靈深處確實、善的、美的，好的一面兒?！　∧抢畹侥隳莾喝绾尾徽{(diào)皮了？特別簡單啊，到這以后，他就做事，學會了上自習，學會了寫作業(yè)，學會了給本人留作業(yè)。課間他如何不淘？我說課間你讓他承包事情啊，那李是原來四班學生，比我高半頭，到這班來，我