20xx班主任工作范文魏書(shū)生的班級(jí)管理(編輯修改稿)
2025-03-30 06:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 魏書(shū)生說(shuō)：”為什么不能？“學(xué)生說(shuō)：”我們看您太累了！“”那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛！“學(xué)生咨詢(xún)：”副班主任在哪？“魏書(shū)生說(shuō)：”就在每位同學(xué)的腦子里！“談話中，魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了如此一個(gè)信息，這確實(shí)是：治理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但治理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)治理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)到治理的必要性，特別是自我治理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)治理的抵觸以致對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無(wú)疑極大地提高了教育治理的實(shí)效。其次，魏書(shū)生制造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育方式，如：寫(xiě)”說(shuō)明文“，寫(xiě)”心理病歷“等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我治理，協(xié)助他們?cè)趦?nèi)心筑起第一道防線，以盡量把咨詢(xún)題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過(guò)程中的民主參與，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿(mǎn)足，又親密了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為本人的目的負(fù)責(zé)的傾向，因此它容易使學(xué)生對(duì)本人的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂”一舉數(shù)得“；第四，大膽轉(zhuǎn)化了治理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我治理為主的新機(jī)制其新穎之處表如今四個(gè)方面：全員參與，互相制衡。在魏書(shū)生的班中，人人都是治理者，人人又都是被治理者，治理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而老師則處在一個(gè)駕馭、效勞的位置上。如此治理，老師如何不輕松？照章辦事，責(zé)任明確?！比巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。治理教學(xué)，互相結(jié)合，治理的目的是效勞于教學(xué)中，魏書(shū)生的班級(jí)治理中就包含有大量的教學(xué)要素，比方讓學(xué)生寫(xiě)”說(shuō)明“，目的是讓學(xué)生進(jìn)展自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)才能。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1