20xx年班主任工作范文案例分析用愛和智慧創(chuàng)建和諧的班集體(編輯修改稿)
2025-03-15 02:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性循環(huán)的結(jié)果嗎？ 這是我講的第一點，班主任必須有大愛，這是營建和諧班級氣氛的前提和根底?！ 〉诙?，我覺得：營建和諧的班級氣氛，還要“一小”，還要班主任略施一些小技倆。 前面14班的胡亦奇提到：刻意用方法去制造愛，往往會適得其反，但我覺得，也要制造一定的環(huán)境，去表達(dá)愛，展示愛，一些小方法、小智慧，我覺得對調(diào)動學(xué)生的積極性，營建和諧的班級氣氛，起到了錦上添花的作用?！ “咐弧 ∵€講我和體育生的小故事 前面提到對他們兩個體育生赫免了班級衛(wèi)生，他們倆自然快樂，而其別人有點不服，事實上，我心理早就想好了對策?！ ∧昙夀k公室就在教室旁邊，為爭創(chuàng)文明衛(wèi)生辦公室，安排了老師清掃衛(wèi)生，數(shù)學(xué)組被安排在周三，事實上，周三數(shù)學(xué)老師都有四節(jié)課，根本沒時間搞衛(wèi)生，我在第二周的周三把他們喊到跟前，說明了情況，還沒等我說完，開口了：“那高老師，我們搞訓(xùn)練沒搞班上衛(wèi)生，正好把星期三的任務(wù)包噠！”“沒咨詢題，交給我了！” 從此，三樓辦公室周三早自習(xí)前十分鐘就會有兩個人辛勞清掃拖地的身影，有一次恰被胡老師看見：“呀，呀，改頭換面了啦?！蹦且豢?，我留意到他臉頰通紅，一種受了表揚(yáng)后的欣喜勁……而我更在全班轉(zhuǎn)達(dá)了年級組長的表揚(yáng)。事后想來，如此做，既激發(fā)了體育生的自尊，又維護(hù)了人人都參與勞動的公平性，堵住了某些愛發(fā)牢騷的人的悠悠之口，實乃一舉多得，我認(rèn)為：這個例子告示我們，營建合諧的班級氣氛，要略施小計，拉攏、軟化“釘子戶”。 案例二 我往常有個學(xué)生叫，出了名的刺頭兒，倒不是不守紀(jì)律，是個特別有思想，成績不錯，有些愛發(fā)牢騷，喜愛點評時事的男孩，知名的例子在于“對語文的教學(xué)的理解”，他以為“如今的語文教學(xué)體系，毫無可取之處，簡直是浪費(fèi)時間，誤人子弟”，出自他的原話，而他的語文成績又向來在年級排在前列，總是靠前的，這是他喜愛點評別人的一些例子： 開個班會 出發(fā)點是好的，方式不算新穎，但也還不錯，但想要有實效，是不可能的 開個年級會 除了讓我出身汗，沒有別的用途 我只好對他采取“冷藏”的策略，不讓其班會發(fā)言。而陳素娟老師，就處理得好一些…… 那天，段考總結(jié)會，陳素娟老師叫他發(fā)言： 本人沒資歷發(fā)言，成績不好！ 同學(xué)發(fā)言有的不錯，有的純屬是亂彈琴，拍領(lǐng)導(dǎo)馬屁…… 不必總結(jié)：有點羞恥心的人，失敗了，早已痛定思痛，沒有羞恥心的人再開大會，也是無用…… 如今總結(jié)，開個年級會 除了讓我出身汗，沒有別的用途！ 據(jù)陳老師描繪：如今，同學(xué)們就有幾個在偷偷看她的臉色，而有幾個就預(yù)備（已經(jīng)鼓掌），掌聲比擬稀稀拉
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