20xx年現(xiàn)代職業(yè)教育教師應(yīng)具備的五種素質(zhì)(編輯修改稿)
2025-03-15 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 別培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣與創(chuàng)造精神,教師要承擔(dān)起新時代的教育任務(wù),要具備符合時代發(fā)展要求的科學(xué)文化素質(zhì),就必須了解科學(xué)文化領(lǐng)域的新發(fā)展,提高科學(xué)文化素養(yǎng)。
三、要具備理論聯(lián)系實際的能力 中職學(xué)生的知識根基相比普通高中生要淺得多,教師在教學(xué)知識理論時就要聯(lián)系實際,讓理論知識教學(xué)變得更加通俗易懂,要把知識由深變淺地講解,由難變易地“嚼碎”,只有這樣,學(xué)生才會有興趣和信心去學(xué)。這就要求教師不斷學(xué)習(xí),從實踐出發(fā),以理論為堅強后盾在專業(yè)上不斷提升自我。
例如在一堂“辦公自動化”的技能課上,專業(yè)相同的兩個班級,兩位教師講了一樣的知識點,一位教師灌輸給學(xué)生每一個知識點的操作步驟,以完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo),結(jié)果學(xué)生掌握得不太理想。而另一位教師卻有條不紊,先是介紹方法,然后自己演示,再讓學(xué)生操作,最后還總結(jié)規(guī)律,讓學(xué)生知道方法和技巧。這樣下來,學(xué)生不但將本節(jié)課的要領(lǐng)全部掌握,而且也了解了相關(guān)的知識點,完全把老師的知識給“吃”透了。兩位教師同樣在教學(xué),同樣有讓學(xué)生接受知識的心理,最終的效果卻完全不同。足以看出,單獨的理論知識的傳授已不適應(yīng)現(xiàn)代中職教育的發(fā)展,只有真正將理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)才能符合要求。
四、應(yīng)具備開拓進取的創(chuàng)新意識 21世紀(jì)是科技的社會、知識的社會,也是不斷創(chuàng)新的社會。開拓創(chuàng)新精神是促成事業(yè)成功的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新是社會發(fā)展的橋梁,創(chuàng)新帶給我們種種機遇,又帶給我們種種財富,這是不可否認(rèn)的。要在教育者隊伍中進行再教育,使廣大教育工作者從傳統(tǒng)方式中解放出來,大膽進行各方面的教學(xué)法的改革,從而使開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維成為教師的主動愿望和行動,才能符合教育要求。
創(chuàng)新是基于實際、基于理論的,它沒有否認(rèn)舊的思想體系,而是使舊的思想體系變得完善而充實。中職教師要培養(yǎng)并且提高自學(xué)能
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