20xx年班主任工作范文參加全國班主任工作研討會的感悟(編輯修改稿)
2025-03-15 02:04 本頁面
【文章內容簡介】 觀新農村、大型企業(yè)及與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校貧困學生結對子；讓學生“情人節(jié)”賣玫瑰等方式，開闊了學生眼界，增長了課外知識，切身體會了社會，及父母掙錢養(yǎng)家的艱苦，收到單純說教所不能到達的教育效果。這些教育活動的成功，確實是由于特別好的利用了家長和社會的教育資源。到達和實現了“讓學生終身思念的教育”目的，學生的引路人、精神關懷者，班級教育活動的首席組織者，這確實是班主任的角色定位?！ 《?、做一個幸福的班主任幸福在哪里？作為一個人，怎么樣感知幸福？作為一個老師，怎么樣感知幸福？作為一個班主任，又該怎么樣感知幸福？這些曾經縈繞在我腦間的咨詢題，在這次研討會中大概找到了答案?！ ∫粋€人的人生幸福在哪里？幸福感是一種主觀的感受和體驗，難以用一個外在的客觀的標準來衡量，每個人對幸福都有本人獨一的感受，他的幸福，不一定確實是你的幸福。是否幸福，全在于本人內心的感受。周國平曾說過：“幸福是關乎道德的事，與人的靈魂有關。”家庭的美滿和諧、家人的健康歡樂、事業(yè)的一帆風順、財富的不斷積累，都能夠是一個人感到幸福的緣故。幸福指數的高低，全在于個人內心世界的感知。 作為老師和班主任應該如何去感知本人的職業(yè)幸福呢？特別是在今天，一個物質不斷豐富，人的精神世界變得日漸慘白的時代，普遍缺乏幸福感的時代，討論老師和班主任的職業(yè)幸福顯得尤為重要?！ ∪欢鳛槔蠋熀桶嘀魅纬３８械讲恍腋?，缺少幸福感。歸結起來，不外存在有以下一些緣故。工作壓力大；工作量強；學生、家長的不理解不配合；酬勞低，待遇差，付出與報答的不對稱，班主任的勞動得不到恰當的尊重與認可。有位專家認為，班主任工作存在“三無狀態(tài)”：即職責無邊界；專業(yè)開展無階梯；職業(yè)無生涯。許多班主任覺得，工作無邊、牽掛無限、幸福無緣。 怎么樣認識班主任的職業(yè)幸福？許多優(yōu)秀班主任給出了本人的答案，能夠分為三大類。 一種是把與本人正在做的工作看做幸福，這是“過程觀”。黃正平老師認為：幸福是一個持續(xù)不斷追求的過程；“幸福是
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