20xx年班主任工作范文班級(jí)德育管理規(guī)范化精細(xì)化(編輯修改稿)
2025-03-15 02:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時(shí)的甘露在心底寫下一份自信！ 競(jìng)賽是一種短兵相接的顯型競(jìng)爭(zhēng)。制造讓差生成功的競(jìng)賽活動(dòng)，成功就會(huì)成為他們轉(zhuǎn)化的契機(jī)。無庸置疑，競(jìng)賽能夠使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪，能夠加快速度、提高效率。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈敏一些。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來是青青年的天分，但由于差生也”好臉兒“、”愛面子“，假如覺得本人沒有取勝的時(shí)機(jī)，便自動(dòng)退出了競(jìng)賽，這就達(dá)不到鼓舞其志的目的了。怎么樣妙用競(jìng)賽法鼓舞后進(jìn)生呢？我的做法是，廣泛開展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，通過這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示本人才能的時(shí)機(jī)，在多種嘗試中尋求到本人的”對(duì)應(yīng)點(diǎn)“，一旦發(fā)覺本人在某些方面表現(xiàn)突出，因而而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，就能夠破開那包裹周身的外殼，使多方面優(yōu)點(diǎn)顯露出來，也就起到了轉(zhuǎn)化作用?！ ∪绱说母?jìng)賽法所產(chǎn)生的效果有時(shí)是出人預(yù)料的。如文欣同學(xué)學(xué)習(xí)成績不斷上不去，本人十分苦惱，整天憂于前途無望、找不到出路，但通過一次短跑競(jìng)賽，他忽然發(fā)覺，一輪紅日正從本人的胸中冉冉升起。從此，他積極、樂觀、既努力補(bǔ)習(xí)文化，又刻苦練習(xí)短跑，在市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了第一名。由被人蔑視而變?yōu)楸蝗朔Q道，這不正是妙用競(jìng)賽法所結(jié)出的碩果嗎？ 二巧：留意場(chǎng)合 關(guān)于性格內(nèi)向、自卑感強(qiáng)的后進(jìn)生，我不斷深信：他們內(nèi)心要求進(jìn)步的愿望沒有也不會(huì)停頓。因而，關(guān)于這類學(xué)生必須與他們親近，他們更容易感遭到老師的愛。老師做到了熱愛和親近學(xué)生，與學(xué)生心靈溝通，在空間上與學(xué)生保持了近間隔，便能把握其情感和脈搏。我留意教育的場(chǎng)合，收到了特別好的效果。例如我班女生何穎炫，平時(shí)沉默寡言，整天不見笑容，視力又特別差，連坐第一排有時(shí)也看不見黑板。作業(yè)錯(cuò)漏百出，成績科科不合格，一咨詢?nèi)粦?yīng)，沒一個(gè)親近的同學(xué)。對(duì)她，我先課后找她個(gè)別談話，明確告訴她，我將重點(diǎn)協(xié)助她
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