20xx年教導處范文期中考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-03-15 01:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 監(jiān)控記錄做為老師評優(yōu)評先的依照，鼓勵老師的成就感和進取認識。（6）、做好家校聯(lián)絡(luò)，通過家訪等方式要求家長催促檢查學生的預習、作業(yè)情況，學生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學習時間，鄰近學生能夠組成學習小組，互相協(xié)助、交流和監(jiān)視，到達共同進步。家校多聯(lián)絡(luò)配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、玩耍。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（二）老師個人方面（1）、課堂教學設(shè)計要符合班生實際、教學實際，提高“雙基”才能，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時修改反應(yīng)矯正。（2）、提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓鼓勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。（3）、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀老師提高課堂效益的方法，在模擬、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學才能。校內(nèi)能夠“你聽我上、我聽你上”，校際能夠“請進來、走出去”，在比擬交流中提高學校老師的教學水平。（4）、協(xié)助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結(jié)、完成作業(yè)；學習中確定目的發(fā)覺重點，提出不明白咨詢題與學生交流，向老師請教；做好筆記和課堂練習等。（5）、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目的、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助方式的作用，課內(nèi)多提咨詢、鼓勵、檢查，關(guān)注學困生的每一個微小進步。（6）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。在給教學質(zhì)量下猛藥同時，不忘留意減壓、解毒、降火。提出三點建議：試卷的導向性、及時性，確保單元監(jiān)控的有效性。老師的合理調(diào)配，確保教育的公平性。教育質(zhì)量監(jiān)控的連續(xù)性，確保質(zhì)量開展評價的客觀性。一、 主要成績（一）期中試題依照《課程標準》對各學段的詳細要求進展命題，緊扣教材，注重“雙基”，中心教研組長依照7+2+1命題，題型較靈敏。整體上，大部分學生對根底知識掌握比擬扎實，理解才能、閱讀才能初步構(gòu)成。（二）語文科在拼音、句段，數(shù)學科在根本計算等根底性知識和根本技能技巧方面掌握較好，得分率較高。中高年段作文成績小有進步。二、 存在咨詢題語文：（一）卷面不夠明晰，書寫才能不高。只留意內(nèi)容，無視書寫才能是語文一種根本才能，缺乏足夠認識，反而妨礙語文學習，學生書寫態(tài)度不端正。（二）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。對較靈敏的標題和課外閱讀標題不能非常好解答，得分率低，反映學生語文綜合才能較低。（三）習作才能還處在較低水平上，閱讀積累量少。平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度缺乏，學生從同學老師中獲得的指導協(xié)助不多。數(shù)學：（四）審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學概念掌握不結(jié)實，推斷和選擇易失誤，理解卷面文字的才能和理清題中數(shù)量關(guān)系才能還須強化。（五）應(yīng)用知識處理數(shù)學咨詢題和生活實際咨詢題的才能還須在教學中通過理解、比擬反復練習中獲得提高。治理：（六）年段把關(guān)不力，任課
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