20xx年教導處范文年度第二學期教導處工作總結(編輯修改稿)
2025-03-15 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ,在碰撞中內(nèi)化成為每個老師的積淀。每一位成員在學習中提高、考慮中睿智、在交流中進步。 校際交流是展示老師才華的舞臺，在這個舞臺上，老師能夠把平時本人反思的東西以課堂教學的方式表現(xiàn)出來，征詢大家的意見。如我們與博愛小學開展的校際交流，通過聽課、說課、評課、聽講座等方式，有效地提高老師的自決心和反思課堂的才能。（2）提供老師開展的時機?！?引導老師專業(yè)開展的關鍵在于給老師一個寬敞的開展空間，這個空間既讓老師看到了本人開展的美妙前景，又給老師進展了教學實踐與創(chuàng)新的一個寬敞的舞臺，老師的開展立足于學校，老師專業(yè)的開展供人們認識到學校不僅是培養(yǎng)學生場所，也是老師專業(yè)成長的基地。青年老師是學校的末來和明天。我們依照青年老師的業(yè)務才能、才能傾向、個性特點和開展根底，有針對性地予以培養(yǎng)和指導，為他們自主開展創(chuàng)設必要條件，對他們合理定位，放手使用，細心呵護，揚其所長，養(yǎng)其所能，要求他們結合本身工作實踐，運用先進教育理論開展教育科研，加速專業(yè)成長，多為青年老師提供互相學習和展示其專業(yè)成長的時機，給他們創(chuàng)設各種實踐的平臺。在校領導的支持下，我們積極爭取時機讓老師們得到外出學習時機或是鍛煉展示的時機，促進課題組成員的快速提高。聽課的老師回校后都能熱心腸向組內(nèi)其他老師介紹學習內(nèi)容與經(jīng)歷。比方陸婷老師從外地聽課學習歸來后就常常在課題組活動中開展交流活動和傳播新學到的教學科研理論知識與實踐經(jīng)歷，對課題研究過程中出現(xiàn)的疑難、困惑提出一些經(jīng)歷和建議，全組老師一起積極討論，對改良教學水平有特別大程度的啟示和協(xié)助。去年10月我們在全體中青年老師中開展設計個人開展愿景規(guī)劃，并以“我與學校同開展”為題進展座談，協(xié)助中青年老師搭建了真誠交流的平臺，讓老師們通過自我剖析，重新確立開展目的，能夠說，這次互相交流本身確實是對老師專業(yè)成長的有效促進。再如組織集體備課、教學研討、教學觀摩、教學反思與交流、案例分析、咨詢題會診、老師與專家討論、專題研討、教育沙龍等。在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探究中找到處理咨詢題的途徑。抓住共性咨詢題，進展全員學習，針對“如何提高課堂教學的有效性”等主題，開展群眾性的說課、評課、議課、通過“我講我的成長故事”，老師把本人在變革過程中的體會、感悟、考慮、變化通過講故事的方式言傳身教。學校要求老師每月提供一個典型個案或教學反思，上一節(jié)研討課，提供一個研究的小咨詢題等，舉辦教學開放日，優(yōu)質課觀摩、青年老師教學才藝展示活動，促進老師不斷進步，建立老師專業(yè)考核檔案。開展合作型老師團隊。（1）建構和諧的人際關系在人際環(huán)境建立方面我們從三個方面入手努力營建良好的干群關系、平等的師生關系及為老師提供公平的開展時機。在建立和諧的干群關系方面，我們確立了以尊重人、信任人、鼓舞人、開展人、成全人為出發(fā)點和歸宿點的人本思想。摒棄以訓斥、命令、操縱為標志的剛性治理手段。工作中，我們經(jīng)常通過座談、討論、談心等方式理解老師的思想動態(tài)、指出老師在工作中存在的缺乏，關于老師獲得的成績及在某一方
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