20xx年教導(dǎo)處范文年度第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)(更新版)
【正文】 ，彰顯老師教學(xué)個(gè)性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正表達(dá)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。組織方式：集體備課實(shí)行教誨主任負(fù)責(zé)制，教研組長(zhǎng)進(jìn)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，備課組長(zhǎng)詳細(xì)施行。學(xué)校還施行以教研組為單位的評(píng)議制度，采取“捆綁式”的評(píng)價(jià)方式，將競(jìng)爭(zhēng)擴(kuò)展為組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)共享獎(jiǎng)勵(lì)，不突出個(gè)人，老師們榮辱與共，互相協(xié)助，嚴(yán)密合作，更具凝聚力，更有利于老師們自覺(jué)反思。摒棄以訓(xùn)斥、命令、操縱為標(biāo)志的剛性治理手段。再如組織集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)反思與交流、案例分析、咨詢(xún)題會(huì)診、老師與專(zhuān)家討論、專(zhuān)題研討、教育沙龍等。（2）提供老師開(kāi)展的時(shí)機(jī)。思想的火花在交流中碰撞,在碰撞中內(nèi)化成為每個(gè)老師的積淀?！耙匀藶楸尽钡闹卫砦幕?新理念依托新課堂。本學(xué)期，教誨處組織了對(duì)部分青年老師（尤其是新師范生）進(jìn)展隨堂聽(tīng)課，甚至跟蹤聽(tīng)課。 為使學(xué)生圓滿(mǎn)完成六年學(xué)業(yè)做出奉獻(xiàn)，要求學(xué)生要認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)，要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。(1)本學(xué)期發(fā)揮博愛(ài)教育集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校參與博愛(ài)小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)，目的確實(shí)是充分發(fā)揮博愛(ài)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，輻射怡康小學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源最大化，促進(jìn)怡康小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)化的開(kāi)展，促使學(xué)生在已有水平上進(jìn)一步開(kāi)展。 本學(xué)期接著邀請(qǐng)各科專(zhuān)家到校進(jìn)展了聽(tīng)課指導(dǎo)和講座，接著抓好青年老師的練兵課活動(dòng)，我們要求青年老師每月至少上練兵課一節(jié),為了使活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)展，每周固定活動(dòng)日，我們把單周的周四作為數(shù)學(xué)研討日，周二作為語(yǔ)文研討日。 （1）“每個(gè)行政人員都是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)都深化各年級(jí)、各學(xué)科的教研組，深化課堂，掌握課堂現(xiàn)狀的第一手材料，實(shí)在指導(dǎo)教學(xué)改革。拓展教學(xué)空間，把教學(xué)從課內(nèi)延伸到生活中，讓“小課堂”向“大課堂”延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)生活。 “水之積也不厚，其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。治理者的職責(zé)不在于用規(guī)章制度約束老師，也不在于用行政命令治理老師，而在于為老師效勞。課改沙龍是包容老師原創(chuàng)思想的樂(lè)土。我們依照青年老師的業(yè)務(wù)才能、才能傾向、個(gè)性特點(diǎn)和開(kāi)展根底，有針對(duì)性地予以培養(yǎng)和指導(dǎo)，為他們自主開(kāi)展創(chuàng)設(shè)必要條件，對(duì)他們合理定位，放手使用，細(xì)心呵護(hù)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，養(yǎng)其所能，要求他們結(jié)合本身工作實(shí)踐，運(yùn)用先進(jìn)教育理論開(kāi)展教育科研，加速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，多為青年老師提供互相學(xué)習(xí)和展示其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，給他們創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)校要求老師每月提供一個(gè)典型個(gè)案或教學(xué)反思，上一節(jié)研討課，提供一個(gè)研究的小咨詢(xún)題等，舉辦教學(xué)開(kāi)放日，優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩、青年老師教學(xué)才藝展示活動(dòng)，促進(jìn)老師不斷進(jìn)步，建立老師專(zhuān)業(yè)考核檔案。學(xué)校在人事安排上采取大循環(huán)與小循環(huán)制，為每一個(gè)老師提供展示自我的舞臺(tái)。分散施行即任課老師依照審定后的備課提綱再進(jìn)展制造性的備課，設(shè)計(jì)課時(shí)教案，組織上課和檢測(cè)等。如語(yǔ)文教研組利用同級(jí)部有兩位老師的優(yōu)勢(shì)，組織三～五年級(jí)的老師開(kāi)展了為期一個(gè)月的“雙人同課異構(gòu)”活動(dòng)。如我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展的磨課活動(dòng)。積極進(jìn)展模型這一校本特色，不斷改良教學(xué)方法。
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